創(chuàng)新利用第二課堂，讓學(xué)生成為“準(zhǔn)職業(yè)人”

我院從“學(xué)生畢業(yè)應(yīng)具備哪些職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能”出發(fā)，通過第二課堂來鍛造“準(zhǔn)職業(yè)人”。
（一）職業(yè)精神課堂
職業(yè)精神，是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神，反映一個人的職業(yè)素質(zhì)。大體上由六種因素構(gòu)成：職業(yè)思想、職業(yè)精神、職業(yè)忠誠、職業(yè)操守、職業(yè)風(fēng)骨、職業(yè)信仰。這六種因素反映出社會主義職業(yè)精神的特定本質(zhì)和基礎(chǔ)，同時又相互配合，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神模式。
我院規(guī)定每周上一節(jié)職業(yè)精神課，從學(xué)生入學(xué)開始就對他們進行職業(yè)精神教育，職業(yè)精神教育以“政治輔導(dǎo)員確定主題，學(xué)生搜集素材，師生共同交流研討”的形式進行，極大提高了學(xué)生對“職業(yè)人”思想認(rèn)識，為“準(zhǔn)職業(yè)人”向“職業(yè)人”的邁進做好了思想準(zhǔn)備。
（二）晨讀課堂
研究發(fā)現(xiàn)：“幼兒在沒有掌握一定的語言基礎(chǔ)、語法知識和句型、句式知識的情況下，也能具備初步與人交流的能力”。這說明在大量聽、說中進行模仿訓(xùn)練和語感訓(xùn)練是學(xué)習(xí)語言的主要途徑?；诖耍以禾岢觥罢Z言自然學(xué)習(xí)法”研究課題，強調(diào)聽、說、模仿的重要性，每天清晨增設(shè)一節(jié)晨讀課，并組建西點口語訓(xùn)練軍團，在教官帶領(lǐng)下以連隊為單位采取多種方式讓同學(xué)們大聲練習(xí)外語聽力、口語及外語思維。
（三）實習(xí)、實踐課堂
知識的積累并不等同于能力積累，將知識轉(zhuǎn)化為能力須作出巨大的努力，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)前提下，學(xué)生應(yīng)不斷培養(yǎng)自己被社會需要的實踐操作能力。一個大學(xué)畢業(yè)生如果在實踐操作上有過硬的本領(lǐng)，一定會受到用人單位的青睞。以教師這個職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績。
（四）社團課堂
針對用人單位對具有一定交往能力的大學(xué)生越來越重視，許多單位挑選大學(xué)生時不僅注重學(xué)業(yè)成績同時對在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過社會工作很感興趣的現(xiàn)狀，學(xué)院開辦了31個學(xué)生社團，分為文化、科技、翻譯、口語、文藝、體育六大類型，吸納了我院近80%的學(xué)生參加。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛好、特長加入某一社團，發(fā)揮自己的潛能，進行計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會交往能力的鍛煉，不斷增強自己的工作能力，對促進個人職業(yè)發(fā)展都起到了積極的作用。
學(xué)院所開辟的第二課堂具有“三不三有”的特點：即不與第一課堂爭課時，卻擁有更多時間與更大空間的虛實結(jié)合的課堂；不拘于小課堂面對面的講授，卻擁有更為直接的受教育途徑和更為有效的學(xué)習(xí)方式；不強迫學(xué)生去學(xué)，卻擁有學(xué)生不能不學(xué)、不能不知的內(nèi)容。
通過第二課堂的鍛煉，大部分同學(xué)實現(xiàn)了四種突破：一是加強了思想政治教育，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操和崇高的精神境界；二是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神與實踐能力，提高了學(xué)生心理素質(zhì)；三是強調(diào)“做人”與“做事”相結(jié)合，使學(xué)生增強了社會責(zé)任感、使命感；四是引入形式多樣、生動活潑的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，如何自我教育、自我管理。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，面對當(dāng)前社會的形勢，不得不提高自己的綜合能力。我院倡導(dǎo)并提出的“讓學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人”通過第二課堂來實現(xiàn)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生主體和主導(dǎo)作用充分發(fā)揮的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生畢業(yè)走向職場打下了堅實的基礎(chǔ)，使他們成長為同類畢業(yè)生中的佼佼者成為必然。