教材內(nèi)容對學(xué)生世界觀的影響(二)

1、優(yōu)美的文章，提高了學(xué)生的審美觀。增強了對生命、對活對自然對祖國的熱愛。在《生命的意義》“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個的生命和精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭”。此文和此段經(jīng)典的文字，一直在幾次教材改革中被保留下來，旨在樣培養(yǎng)學(xué)生鋼鐵堅強的意志，和頑強奮斗的高尚品質(zhì)，領(lǐng)悟生命的真正意義?！墩勆芬浴耙唤核焙汀耙豢眯洹睘橛?，來揭示生命的成長和壯大的過程。進而揭示生命從壯大再回到衰弱的過程和一般規(guī)律。以及苦痛與幸福的相生相伴的法則。培養(yǎng)學(xué)生生命不息、奮斗不止的意志和豁達樂觀的精神。“宇宙是一個大生命……大生命中之一滴”，高亢有力的語調(diào)，表露浩渺的思緒、寬廣的胸懷。《生命，生命》是在聲聲的呼喚著生命，呼喚每個人都珍視生命，堅強勇敢，讓有限的生命更有無限的光彩?！栋吡顼w渡》一文是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半來挽救另一半的驚魂動魄的壯舉。是智慧、奉獻與敬畏生命的象征。勇氣和自我犧牲精神飛寫照。讓學(xué)生培養(yǎng)勇于犧牲，敬畏生命。敢于奉獻的精神。斑羚飛渡的慘烈與悲壯，讓我們看到了那股神圣而凜然的精神力量。教育學(xué)生反思人類社會，當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們能做到像斑羚那樣，為了他人的生命那樣視死如歸呢？
2、富有哲理的文章給學(xué)生以潛移默化的啟迪?！稅凵徴f》里從“蓮之出淤泥而不染”到“可遠觀而不可褻玩焉”又引發(fā)了“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！边\用感嘆的方式表明了人生的態(tài)度：既不能像陶淵明那樣消極避世，也不能像世人那種追逐功名利祿，而是要在人世間永遠保持清白的操守和正直的品德?！?br />3、心里素質(zhì)方面的文章提高了學(xué)生的應(yīng)對能力授。依然用《愛蓮說》“中通外直，不蔓不枝”“香遠益清，亭亭凈植”對學(xué)生進行尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的教育。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豁達的人生態(tài)度，做到富貴不能淫威武不能屈的優(yōu)秀品格。
4、寫對國家、社會、他人及自我生命的價值實現(xiàn)的文章滲透生命教育?！对狸枠怯洝贰跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以己悲”也就是要超越個人的憂樂，以及以天下為己任的世界觀的樹立，針對現(xiàn)實社會中的享樂主義，利己主義的不良現(xiàn)象，進一步深化生命教育的含義。常青的生命之樹只有融入社會才能常青的思想在青少年單純幼稚的心靈里扎下深根。
5、知識性科技性的課文，讓孩子們懂得自然科學(xué)，激發(fā)求知的欲望。讓孩子們探索科學(xué)的理想盡早的樹立起來，明確了孩子們前進的方向，比如《昆蟲記》有聲有色的描寫，充滿了神秘和情趣，激發(fā)孩子們無限的向往，讓孩子們展開想象的翅膀自由的飛翔在浩淼的大自然里，對未知領(lǐng)域的神秘感讓孩子們學(xué)習(xí)的欲望更加高漲。從而達到了提高孩子科學(xué)知識，樹立遠大理想的教育目的。
6、適合朗讀和背誦的文章讓學(xué)生在大聲朗讀中宣泄青春的情感。青春是什么，青春是宣言，有澎湃的情感和無盡的愛戀，孩子們熱愛生命、熱愛自然、熱愛色彩、熱愛親人、熱愛一切美好的東西，適合朗讀的課文給孩子們一個宣泄自己情感的平臺，讓孩子們在繪聲繪色的朗誦里盡情抒發(fā)自己的美好情感。也從而更激發(fā)孩子們的愛的熱情和激情，上書香凝遠，讓愛飛揚，讓愛向全世界撒播。
結(jié)束語
初中語文教材收攬了許多優(yōu)美的文章，給孩子們一個廣闊的空間，開闊了孩子們的視野，豐富了孩子們的思想，更提高了孩子們對世界的認(rèn)識，樹立了正確的世界觀和人生觀，我們期待著。更多的孩子們成為祖國需要的棟梁之才，天下芬芳的桃李將讓我們的明天更加美麗。