如何激發(fā)職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生常說：“我的英語學(xué)得好就不來職業(yè)學(xué)校了?！毕鄬Χ?職高學(xué)校的學(xué)生和普通中學(xué)的學(xué)生相比普遍存在著文化基礎(chǔ)差、素質(zhì)低、能力弱的現(xiàn)象。他們的具體表現(xiàn)是：不遵守紀(jì)律，缺乏自信，不愛學(xué)習(xí)，熬天混日，缺少理想和奮斗目標(biāo)，針對這些情況，我認(rèn)為要想讓學(xué)生愛學(xué)英語、學(xué)好英語、提高成績，關(guān)鍵要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。那么，我們該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？
一、重視情感、營造氛圍
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性：要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識，確立平等的師生關(guān)系。現(xiàn)階段的學(xué)生都有自己的性格和思想見解。這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，走到學(xué)生中去?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》突出的“人文性”特點要求教師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。強調(diào)教育平等化、民主化、個性化，充分發(fā)揮每個學(xué)生的鮮活個性。學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的感情，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。
二、突出重點、寓學(xué)于樂
在學(xué)生通過直觀手段了解本節(jié)內(nèi)容之后，教師即開始畫龍點睛，強調(diào)知識點，解決重點、難點和記憶生詞、短語等內(nèi)容，此時，教師要特別注意學(xué)生興趣的持久維持，寓學(xué)于樂。教師巧妙地應(yīng)用語言藝術(shù)，突破教學(xué)難點，砸死知識點，突出教學(xué)重點。在教學(xué)過程中，要穿插開展限時記單詞競賽、限時閱讀課文競賽、并適當(dāng)做個別課堂小游戲。例如，在學(xué)了單詞：“hate”一詞后，要求學(xué)生開展反義詞競賽，hate的反義詞即like,舉一反三，列舉其它的反義詞，有人就會馬上說出happy---sad,open---shut,fat---thin等一系列反義詞，即溫習(xí)了舊詞，又活躍了課堂氣氛，起到了一箭雙雕的作用，使學(xué)生學(xué)的易、記的牢。
三、充分發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力
語言是活的，不能把它學(xué)得太死板。在讀背的基礎(chǔ)上，我們還要靈活地運用它。我們本著多讓學(xué)生動腦的原則，把語言知識真正運用到交流中來。如：在練習(xí)描述人物外貌這一語言知識時，我讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計一下自己的某位同學(xué)十年后的形象，并用英語把它寫出來。同學(xué)們對此樂此不疲，積極投入，真正做到了活學(xué)活用。完成之后，他們互相讀出并糾錯，在練習(xí)口語的同時也增強了彼此之間的交流與合作。