學(xué)生在作業(yè)和考查中“寫”的能力的培養(yǎng)

1.教師板書的示范作用
俗話說(shuō)：“好樣難學(xué)壞樣易仿。”如果教師課堂上的板書隨隨便便，糊里糊涂，那么相當(dāng)一部分學(xué)生的作業(yè)也肯定是字跡潦草、卷面凌亂、難以辨認(rèn)的，這在一定程度上影響學(xué)生的思想表達(dá)。板書是教師運(yùn)用黑板以凝練的文字和圖表等傳遞教學(xué)信息的方式。板書要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，具有啟發(fā)性、計(jì)劃性、示范性、藝術(shù)性。這可以使學(xué)生的書面表達(dá)變得簡(jiǎn)捷、規(guī)范、清楚，因?yàn)樗麄儠?huì)在不自覺(jué)中去模仿教師。
2.書寫化學(xué)用語(yǔ)應(yīng)注意規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)
(1)注意規(guī)范填寫“化學(xué)方程式”、“化學(xué)式”。注意填“名稱”、“化學(xué)式”的不同要求。
(2)書寫化學(xué)方程式時(shí)要注意配平、注明反應(yīng)條件以及“＝”、“→”、“↑”、“↓”等的標(biāo)注。
(3)注意所填數(shù)值的單位。如溶解度的單位是“克”；又如計(jì)算題不按“設(shè)未知數(shù)—列方程—求解”的過(guò)程書寫，而只寫結(jié)果，就會(huì)失去過(guò)程分。
(4)注意一些容易寫錯(cuò)的化學(xué)名詞或術(shù)語(yǔ)中的字：“中和”和“中合”、“飽和”和“飽合”、“反應(yīng)”和“反映”、“氨”和“銨、胺”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“碳”與“炭”、“坩堝”與“鉗鍋”、二氧化碳比空氣重和二氧化碳的密度比空氣大等。
(5)注意有效數(shù)字問(wèn)題。
a.儀器的精密度:托盤天平(0.1g)、量筒(0.1mL)、pH試紙(整數(shù))；
b.試題所給數(shù)據(jù)的處理，例如“稱取樣品4.80g……”，根據(jù)題給有效數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，最后要保留相應(yīng)的有效數(shù)字；
c.題目的明確要求(如結(jié)果保留兩位有效數(shù)字等)。
要規(guī)范學(xué)生的答題，就要在平常的教學(xué)中，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
學(xué)生表達(dá)能力的形成需要較長(zhǎng)的時(shí)間，教師在日常的教學(xué)工作中必須堅(jiān)持持之以恒,因材施教?！翱鬃咏倘?，各因其材。”有的人生來(lái)細(xì)心，有的人平時(shí)就喜歡表達(dá)。在課堂教學(xué)中，教師既要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上，又要善于兼顧個(gè)別學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。
總之，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力并非易事，需要教師與學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力才能得以提高。