淺談高中美術(shù)教學(xué)的誤區(qū)

由于城區(qū)高中不斷的擴(kuò)招，重點(diǎn)中學(xué)、名牌中學(xué)也在搶奪優(yōu)秀的生源，普通高中的升學(xué)已經(jīng)是非常困難了。形勢(shì)所逼，普通高中紛紛走向藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。所以在學(xué)習(xí)上沒(méi)有“特長(zhǎng)”的學(xué)生都去學(xué)美術(shù)，平時(shí)喜歡講話說(shuō)笑的同學(xué)都去學(xué)音樂(lè)了。新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在高中階段美術(shù)教育中要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)格觀。它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。美術(shù)在高中階段怎么樣更好的發(fā)揮它的作用，這需要我們來(lái)靜下心來(lái)認(rèn)真的思考！
一、美術(shù)教學(xué)不只是為美術(shù)考生服務(wù)
面對(duì)高考的壓力，只有不停的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，一心只讀圣賢書(shū)，才有可能考取一所理想的大學(xué)，美術(shù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可有可無(wú)，無(wú)需開(kāi)設(shè)美術(shù)課。大部分同學(xué)在高中階段是接受不到美術(shù)教育的。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一。它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值：①陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。②傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。我國(guó)的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國(guó)家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類(lèi)文化的重要組成部分，美術(shù)課程具有傳承文化藝術(shù)的功能。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會(huì)等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。③激發(fā)他們創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。④調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動(dòng)，能使人獲得成功感和自信心，具有促進(jìn)人際交流，釋放緊張或消極情緒，增強(qiáng)身心健康的作用。⑤拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。美術(shù)滲透于社會(huì)生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，在美化生活、提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。因此，高中階段，學(xué)習(xí)美術(shù)是非常必要的，它在培養(yǎng)健康、全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)中有舉足輕重的作用。
二、美術(shù)高考不能一涌而上
在普通高中要想考一個(gè)比較理想的大學(xué)是越來(lái)越難了，現(xiàn)在的學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校看到藝術(shù)本科錄取分?jǐn)?shù)線只是文化的70%左右?？雌饋?lái)考個(gè)藝術(shù)本科是件很容易做到的事情，于是一股風(fēng)的全涌向考藝術(shù)院校這條路，尤其是走美術(shù)的特別的多。不管自己喜不喜歡，不管在這方面有沒(méi)有天賦，不管現(xiàn)在的形勢(shì)如何，全部都去學(xué)。今年參加了美術(shù)高考的輔導(dǎo)，有很多同學(xué)繪畫(huà)的天賦非常好，但有的學(xué)生在這方面別說(shuō)是“特長(zhǎng)”，那簡(jiǎn)直就是“特短”。有這么一位同學(xué)在造型能力方面有缺陷，文化成績(jī)也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常認(rèn)真，別人畫(huà)一張畫(huà)他要畫(huà)兩三張，別人畫(huà)一遍他要畫(huà)幾遍，可就是找不到感覺(jué)，他自己也非常著急。到了高三再叫他去轉(zhuǎn)行他自己舍不得，學(xué)了一年半載教師和他也有了感情，更不想趕他走。還有位同學(xué)等到體檢報(bào)告出來(lái)才知道竟然是個(gè)色盲。一個(gè)會(huì)創(chuàng)造美，調(diào)出美妙色彩的“藝術(shù)家”是個(gè)“色盲”……等到事情發(fā)展到現(xiàn)在為時(shí)已晚，只能怪當(dāng)初不顧自身的情況來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)了。參加美術(shù)高考的學(xué)習(xí)不能一涌而上，關(guān)鍵是什么路最適合你，這才是最重要的。
三、美術(shù)教育不止是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)
在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的眼里美術(shù)訓(xùn)練就是一項(xiàng)“體力勞動(dòng)”，手上功夫練習(xí)好什么事都解決了，只要我的美術(shù)統(tǒng)考過(guò)關(guān)了，文化成績(jī)差一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，等專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)后再去惡補(bǔ)文化知識(shí)。這樣的思想是不可取的，這只是學(xué)生在為自己厭學(xué)找借口，是一種逃避文化學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。有了這種思想，問(wèn)題就會(huì)接踵而至。沒(méi)有文化學(xué)習(xí)的壓力，相對(duì)于文化課來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)課授課的形式比較自由，課堂作業(yè)的壓力比較輕松。上課時(shí)很多人心思都不在畫(huà)畫(huà)上面，沒(méi)事就聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聊聊天，有的同學(xué)為了不畫(huà)畫(huà)，找借口，說(shuō)自己沒(méi)感覺(jué)，半天就畫(huà)了幾筆，整天在畫(huà)室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的。他的出發(fā)點(diǎn)就是逃避上文化課。這樣他學(xué)畫(huà)的態(tài)度也可想而知了，好像畫(huà)室已經(jīng)成了他們享受生活的“世外桃園”了。一切一切的根本就是學(xué)生放松對(duì)自己的要求，甚至放縱自己。思想認(rèn)識(shí)出了問(wèn)題，所有的努力都可能會(huì)付之東流。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)沒(méi)有內(nèi)在的必然性沖突，相反他們之間應(yīng)該還可以相互促進(jìn)，相互影響。專(zhuān)業(yè)課大部分都是在課余時(shí)間和學(xué)生自學(xué)時(shí)候進(jìn)行的，不會(huì)占用文化學(xué)習(xí)的很多時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，效率可想而知的，而美術(shù)訓(xùn)練恰好起到一種調(diào)節(jié)作用。在我們班上就有人在美術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，文化成績(jī)不降反升，關(guān)鍵看學(xué)生怎么樣去對(duì)待專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系。所以美術(shù)訓(xùn)練不但就是畫(huà)好畫(huà)的事，還有更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，讓學(xué)生知道專(zhuān)業(yè)與文化不是兩個(gè)對(duì)立的概念，要正確的處理好文化與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，齊頭并進(jìn)。