農(nóng)村中學數(shù)學教學的“四部曲”

孔子曰：教學相長.一語道破教與學的真正內(nèi)涵：互相協(xié)調(diào)，共同促進.因此，教師除了注重自己的教，更應注重學生的學.而農(nóng)村的中學生普遍基礎(chǔ)差、知識面窄、反應慢，教師要提高教學質(zhì)量，就必須改變教學理念，探索新的教學方法.筆者針對農(nóng)村中學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，結(jié)合教學實踐，摸索出農(nóng)村中學教學的“四部曲”.
一、真情投入，喚醒學習意識
學生學習的主動性能夠體現(xiàn)學生個人自我發(fā)展的能力，學生如果有了自主學習的意識，就能達到良好的效果.農(nóng)村中學的學生，由于學校、家庭、社會的因素，缺乏自主學習意識.因此，教師就需要結(jié)合學生的認知水平，經(jīng)常與他們溝通，了解他們思想深處的想法，告訴他們學習的意義所在，喚醒學生的主動學習意識.
二、寓教于樂，激發(fā)學習興趣
興趣是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑.多數(shù)農(nóng)村中學的學生都認為數(shù)學是一門枯燥、難學的課程，對學數(shù)學不感興趣.針對這種現(xiàn)象，教師有必要多想一些辦法激發(fā)學生的學習興趣.
關(guān)愛學生，情感激趣.“春風化雨潤心田，育人育德細無聲.”在教學中，教師首先應該熱愛自己的學生，教師對學生的信任、尊重與關(guān)愛體現(xiàn)在說話時的口氣和面部表情.如果教師對全體學生都懷有熱情、信任的態(tài)度，并讓學生在生活中感受到這種關(guān)愛，學生的學習主動性就會得到激發(fā)，從而產(chǎn)生意想不到的學習動力.
營造氛圍，探究激趣.在教學中，教師應用幽默的語言、歡快的表情、適度的形體動作來營造課堂氣氛，激發(fā)同學們潛在的求知欲.如：學三角形內(nèi)角和定理時，讓學生將三角形紙片剪開做拼圖，不但能發(fā)現(xiàn)定理內(nèi)容，還能探究出證法.由枯燥的概念學習變成快樂的實際操作，學生在操作中就把問題解決了.
抓住心理，情境激趣.教師可利用中學生好奇的心理特點，激發(fā)他們的學習興趣.創(chuàng)設讓他們好奇的實際問題.如：在學解直角三角形時，我對學生說“我用一根1m長的竹竿就能測出學校旗桿的高度，而且不用將旗桿放倒”，以此激發(fā)學生的學習興趣。