談家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)業(yè)不良的影響

在學(xué)校教育中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)上的困難，這就是所謂的“學(xué)業(yè)不良”。我們可以把學(xué)業(yè)不良學(xué)生描述為：學(xué)業(yè)不良學(xué)生的智力是正常的，即智商在正常范圍之內(nèi)，但在學(xué)校的學(xué)習(xí)中有困難，在某一門或幾門課程的學(xué)習(xí)中有特殊的困難。這些學(xué)生要達(dá)到一般學(xué)習(xí)水平（及格水平），或達(dá)到教育大綱所要求的水平需要額外的輔導(dǎo)，有的甚至需要特殊教育。
學(xué)業(yè)不良形成的原因是多方面的。有的是由學(xué)生的內(nèi)部原因造成的，如生理、心理因素等，有的則是外部因素的影響，如教育環(huán)境和生活條件等。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，環(huán)境條件與學(xué)業(yè)成績極度相關(guān)，也就是說，當(dāng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)動機(jī)時，學(xué)習(xí)環(huán)境的影響便不容忽視。而學(xué)習(xí)環(huán)境中十分重要的一個因素就是家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響極大。所謂家庭環(huán)境，除親子關(guān)系與兄弟或姐妹關(guān)系之外，也包括諸如桌椅、課外讀物、視聽教育器材等。當(dāng)然人際環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境更重要。人們常說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，因為孩子最初體驗生活的場所就是家庭，父母是孩子的第一任教師。家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)業(yè)既可能產(chǎn)生良好影響，也可能產(chǎn)生不良影響。家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)業(yè)的不良影響主要有以下幾方面。
一、家庭不和睦與不完整
生活在有缺陷的家庭中的學(xué)生，如父母親亡故；父母健在，但與孩子長期分居，無法悉心照顧孩子；父母感情不和，動輒爭吵，打罵，對孩子撒手不管；父母離異，子女由單親照顧；離異的父母再婚，出現(xiàn)情感不融洽的繼父或繼母，使孩子因得不到家庭的溫暖而自卑，出現(xiàn)情感憂傷、苦悶、孤僻等異常心理；父母工作非常忙，或一方長期在外地，或父母都早出晚歸，或是家中經(jīng)商、人來人往、雜亂無章，以致家庭生活呈現(xiàn)不規(guī)則狀態(tài)。以上這些家庭環(huán)境都會使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，使其無法安心學(xué)習(xí)，更無法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。另外，家庭中的突發(fā)事件，比如家庭成員的疾病或其他變故，會給學(xué)生帶來很大的精神刺激，造成心理發(fā)展失衡，在學(xué)習(xí)上也可能走下坡路。
二、父母教養(yǎng)方式不當(dāng)
父母的教養(yǎng)方式對子女心理發(fā)展有重要影響。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)家長不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式主要有三種：放任型、專制型和溺愛型。
1.放任型教養(yǎng)方式
即家長對孩子采取放任自流的態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)成績、在學(xué)校里的行為表現(xiàn)不管不問，使學(xué)生的不良行為習(xí)慣得不到及時糾正。在這種家庭環(huán)境中成長起來的中學(xué)生往往沒有責(zé)任心，行為放縱，一些不良的個性與態(tài)度會影響他們的學(xué)習(xí)成績。
2.專制型教養(yǎng)方式
即家長對孩子的教育很嚴(yán)厲，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就進(jìn)行粗暴打罵、恫嚇。實施高壓政策，采取不正確的管教原則，使孩子對家庭教育產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致孩子有脾氣狂躁、粗暴無禮或懦弱、說謊、欺軟怕硬、缺乏同情心和恐懼等個性特征。在這種家庭環(huán)境中成長起來的中學(xué)生對父母的批評教育表面上順從服從，一到學(xué)校就原形畢露。有研究表明：家長對子女采取專制型教養(yǎng)方式，往往會讓孩子形成雙重人格，使家長失去對他們進(jìn)行教育的機(jī)會，而逐步導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。
3.溺愛型教養(yǎng)方式
即家長對孩子過于溺愛和袒護(hù)，使孩子的不良行為得以產(chǎn)生和發(fā)展。家長對子女百依百順，易使孩子形成驕橫、自私、任性、懦弱、好逸惡勞、追求享受、以自我為中心等不良品行。這種教養(yǎng)方式使孩子在學(xué)校里的行為也肆無忌憚，養(yǎng)成無視任何法律法規(guī)、組織紀(jì)律及道德準(zhǔn)則的壞習(xí)慣，進(jìn)而形成與優(yōu)秀生背道而馳的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。這種學(xué)生很難接受別人的意見，因而在學(xué)習(xí)和交往中遇到困難很難克服。
此外，家長教育態(tài)度不一致也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。父母對子女要求不一，使孩子往往不知所從，但又誰也不能得罪；長輩對孩子無理干涉；父母對子女情感厚薄不一，男女性別偏好不一，都會使孩子在行為上無所適從，孤單、自卑，乃至厭世、抑郁、多愁善感，造成學(xué)習(xí)上的障礙，甚至?xí)x家出走，逃離這個難以忍受的家庭環(huán)境。