讓今天的賞識(shí),換來明天的成功

一、什么是賞識(shí)教育
所謂賞識(shí)教育，又叫激勵(lì)教育，是指在教學(xué)教育活動(dòng)中，教師善于捕捉、挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以不斷地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生經(jīng)常保持一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤善于引導(dǎo)、先揚(yáng)后抑，使其明白教師的用心良苦從而醒悟，內(nèi)心產(chǎn)生一種改正錯(cuò)誤、要求進(jìn)步的愿望的一種教育方法。賞識(shí)就是教師師愛的生動(dòng)體現(xiàn)，它不是居高臨下的寵愛，一時(shí)心血來潮的作秀，也不是無原則的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。它并不深?yuàn)W，也許一句溫馨的話語、一個(gè)愛撫的動(dòng)作，就蘊(yùn)含著賞識(shí)，就能生動(dòng)地表達(dá)你的贊揚(yáng)。那么，如何在教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育呢？
二、賞識(shí)教育的作用
1.通過賞識(shí)教育，建立和諧的師生關(guān)系
古人云:親其師者,信其道。只有當(dāng)學(xué)生和任課教師的關(guān)系融洽了,學(xué)生才會(huì)真正愿意聆聽教師的教誨,才愿意把自己的內(nèi)心世界袒露給老師。而這都離不開教師的激勵(lì)與賞識(shí)。它不是一兩次表揚(yáng)和鼓勵(lì)就能達(dá)到的,賞識(shí)與激勵(lì)也不僅僅是語言的范疇。這是一種藏在教師心中的,由內(nèi)而外的大愛。這種愛不僅使學(xué)生能更加珍惜一切，奮發(fā)向上，還能讓學(xué)生對(duì)老師充滿信任，使教育教學(xué)起到事半功倍的作用。
2.賞識(shí)教育能挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)自信心
歌德曾經(jīng)說過：“人類最大的災(zāi)難就是瞧不起自己。”自信是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的精神支柱，它是成功的起點(diǎn)，是前進(jìn)的動(dòng)力。自信心強(qiáng)的人往往對(duì)生活、學(xué)習(xí)信心百倍、干勁十足，也容易取得成功。研究表明，學(xué)生的自信心不是天生就有的，而是在后天的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的。作為教師，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，都有成功的希望。心理學(xué)家認(rèn)為：人的潛能是無限的，一個(gè)正常健康的人一般只運(yùn)用其潛能的十分之一。老師最重要的作用不是教授給學(xué)生知識(shí)，而是去喚醒學(xué)生的自信。每個(gè)孩子的先天稟賦和聰明才智都基本相同的，但他們以后的成就會(huì)大相徑庭。這說明教師要學(xué)會(huì)欣賞，懂得教育。
三、怎樣進(jìn)行賞識(shí)教育
1.課堂教學(xué)是賞識(shí)教育的重要場(chǎng)所
《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書中折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例，從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的角度詮釋了賞識(shí)教育的真諦，也折射出教師善待每一個(gè)生命的教育觀念。因?yàn)閷W(xué)生的大部分文化知識(shí)都來自于課堂教學(xué)，在學(xué)校接受來自老師的教育，所以高質(zhì)量、有效的課堂教育教學(xué)，是培育一代優(yōu)秀學(xué)生的重要因素。其中，高質(zhì)量課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是要我們教師去學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生。書中有一個(gè)案例叫做《老師無法拒絕美》，那位語文老師正在朗讀學(xué)生的作文，突然被告之是抄襲之作，老師卻說：“這篇文章寫得太美了，老師無法拒絕美。并且感謝該學(xué)生讓大家欣賞到這么美的文章，也表示相信學(xué)生今后能寫出同樣優(yōu)秀的作文。這位教師沒有當(dāng)眾批評(píng)抄襲的學(xué)生，而是采取了一種別樣的表揚(yáng)方式。教師保護(hù)學(xué)生自尊心的這一份苦心他理解了，從此以后再也沒有抄襲過。作為教師，要鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)腦，勤于思考，要能夠不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得輕松、主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。而對(duì)成績(jī)尚不太理想的學(xué)生，更要去放大他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓其主動(dòng)性得到發(fā)揮，使他的興趣得到提高，避免他成為被遺忘的角落。
2.賞識(shí)教育要求教師能多開展家訪
賞識(shí)教育并不是說幾句好聽的話，哄學(xué)生開心，它要能點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火花。所以，要求教師能盡可能多地了解學(xué)生，到學(xué)生中間去，隨時(shí)捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些閃光點(diǎn)、小進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。對(duì)學(xué)生要連續(xù)性地進(jìn)行了解、觀察、幫助，去發(fā)現(xiàn)他的每一次進(jìn)步。另外還要取得家長(zhǎng)的積極配合，以達(dá)到老師、家長(zhǎng)教育的合力，共同搞好教育工作。正如天下所有父母的呼喚：“學(xué)校啊，當(dāng)我把孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)誠實(shí)又聰穎的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”
當(dāng)然任何一種教育手段都不是萬能的，沒有批評(píng)的過度賞識(shí)也是虛偽的、片面的、不負(fù)責(zé)任的，因此，賞識(shí)要有一定的藝術(shù)性，教師要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的真正需要，要了解學(xué)生心理的真實(shí)狀態(tài)，根據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。賞識(shí)要做到恰到好處。同樣賞識(shí)也不能過度，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，會(huì)產(chǎn)生自滿自傲自負(fù)的心理，反而不利于健康成長(zhǎng)。
誠愿每位教師都能夠賞識(shí)自己的學(xué)生，進(jìn)而享受到作為賞識(shí)的喜悅和快樂——相信這是每一個(gè)為人師者的幸福和快樂。正如亞里士多德所言：“幸福是生命的意義和目標(biāo)?！弊屛覀冃腋：涂鞓返胤窒砻魈斓某晒Π桑?/p>