如何提高英語口語教學(xué)質(zhì)量

一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣 英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力，能學(xué)以致用，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容在具體的語境中得以呈現(xiàn)。教師在課堂上應(yīng)盡量堅(jiān)持用英語教學(xué)，使學(xué)生盡可能養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,增強(qiáng)語感。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就要多說英語，用英語組織教學(xué)。一開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師就可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持說下去。只要教師堅(jiān)持說英語，久而久之，學(xué)生的聽力能力就能逐漸得到提高。聽力提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。 教學(xué)中的趣味性問題是很重要的?？鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，一旦學(xué)生對英語有了興趣,就會自覺主動地參加英語學(xué)習(xí)活動。在口語教學(xué)中,教師要注意了解學(xué)生感興趣的話題,誘發(fā)學(xué)生講英語的熱情。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使學(xué)生興趣盎然,樂于開口。對于初學(xué)者,教師不必過分強(qiáng)調(diào)其語言的準(zhǔn)確性,應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生對口語表達(dá)的興趣,這樣會大大減輕他們的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力,讓他們在課堂上敢說、愿說、有話可說。另外,教師要對學(xué)生的口語表達(dá)給予及時、充分的肯定和鼓勵,以調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性,在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語的自信心。教師在備課方面是要下點(diǎn)苦功夫的，要讓全班學(xué)生始終保持積極主動并渴望使用英語口語。 同時為了豐富課堂，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生說英語的主動性、積極性，讓學(xué)生開口并大膽地說英語。口語教學(xué)時盡量使用課堂游戲、講故事、演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎、唱歌、英語角等形式，使師生都感到輕松愉快。在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生積極思考，克服靦腆羞怯的心理障礙，既娛樂了學(xué)生的心情，又達(dá)到了提高學(xué)生口語能力的目的。另外還能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，陶冶美的情操。學(xué)生是認(rèn)識的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動中才能形成。以電教為主體的多媒體課堂教學(xué)模式，形象又直觀，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)濃厚的英語口語學(xué)習(xí)興趣。同時，“多媒”教學(xué)模式，就像一個強(qiáng)有力的磁場，吸引著學(xué)生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。它還能開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”教學(xué)模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)，達(dá)到了教育的最終目標(biāo)。 二、提高教師素質(zhì) 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師的角色在教學(xué)中起著關(guān)鍵性作用，要想勝任英語教師這個角色，就必須要能講出地道而流利的英語口語，還要具備完整的知識結(jié)構(gòu)體系，熟悉中外文化，具有良好的品質(zhì)和個性。教師不但要注重自己知識、經(jīng)驗(yàn)的積累，還要考慮和研究自身個性對教學(xué)的影響。教師應(yīng)不斷給自己充電，更新自己的原有知識體系，一是教師自我進(jìn)修要加強(qiáng)，提高英語語言水平和學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科理論。作為一名英語教師，應(yīng)堅(jiān)持閱讀各種英文報(bào)刊，堅(jiān)持收聽各種英語廣播。只有這樣，知識才能不斷更新，能力才會不斷提高。二是要多閱讀。教師應(yīng)訂閱有關(guān)中小學(xué)外語教學(xué)研究之類的與教學(xué)結(jié)合十分緊密的教學(xué)科研雜志，加強(qiáng)外語類學(xué)科現(xiàn)代教育理論方面的學(xué)習(xí)研究。三是需要上級重視，多進(jìn)行較為標(biāo)準(zhǔn)的技能培訓(xùn)，對于口語進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。四是堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn)。多種形式的教改實(shí)驗(yàn)和課題研究，可以促使教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。像多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)上應(yīng)用等，都為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供了方向。 三、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度 學(xué)生在外語學(xué)習(xí)過程中，表達(dá)上不可避免的會犯一些錯誤，這時老師應(yīng)多給予些鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，而不應(yīng)該加以指責(zé)、挑錯，否則會使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、緊張、害怕、沮喪等消極情感，打擊了學(xué)生的積極性和自信心，這將不利于學(xué)生大膽開口說英語，為提高英語口語能力埋下隱患。教師應(yīng)了解學(xué)生的特點(diǎn)，以因材施教，讓不同特點(diǎn)個性的學(xué)生充分發(fā)揮其長處，揚(yáng)長避短，取別人之長補(bǔ)己之短。對學(xué)生的交際錯誤要區(qū)別對待，褒獎有度。教師不要過分計(jì)較語法中的小錯誤，以防打擊學(xué)生的自信心，口語中流利性要比準(zhǔn)確性重要。要多贊揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好英語的動力，從而使學(xué)生敢于開口，樂于開口，積極參與到教學(xué)活動中。教師要在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽的實(shí)踐精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和自信心。 總之，影響學(xué)生口頭表達(dá)能力發(fā)展的不利因素很多，在進(jìn)行口語教學(xué)時，不僅要求教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，教師還需要不斷提高自身素質(zhì)，更新自身知識，樹立新的教育觀念，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。我相信，只要我們英語教師堅(jiān)持不懈，在英語口語教學(xué)中一定可以取得好的成績。