論高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的方略探究

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。隨著我國高等教育改革的不斷深化，以及在我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，高校學(xué)生工作也進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。面對(duì)新形勢(shì)，思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，這對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)工作也提出了更高的要求。 一、我國高校輔導(dǎo)員“非職業(yè)化”的現(xiàn)狀 1.選拔與管理缺乏規(guī)范化，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng) 高校輔導(dǎo)員所從事的學(xué)生工作主要包括：黨團(tuán)建設(shè)、心理咨詢、獎(jiǎng)貸困補(bǔ)、就業(yè)指導(dǎo)等。這就要求高校輔導(dǎo)員具備較強(qiáng)的政治學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、職業(yè)咨詢等方面的專業(yè)知識(shí)和技能。目前，我國高校輔導(dǎo)員在選拔中存在著“非專業(yè)化”誤區(qū)，注重強(qiáng)調(diào)思想素質(zhì)，對(duì)于所學(xué)專業(yè)有所忽視。另一方面，高校輔導(dǎo)員缺乏規(guī)范的管理。在工作中，他們承擔(dān)了太多的具體事務(wù)性工作，沒有充足的時(shí)間從事深入學(xué)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作。由此導(dǎo)致在從事思想政治教育工作中方法簡單、缺乏創(chuàng)新，工作效果也不佳。 2.職業(yè)定位不準(zhǔn)確。職責(zé)不明 1987年5月頒布的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治工作的決定》中提出：輔導(dǎo)員是“從事學(xué)生思想政治教育的專職人員，是教師隊(duì)伍的組成部分，應(yīng)列入教師編制，實(shí)行教師職務(wù)聘任制?！庇纱丝梢?，高校輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育的主力軍，對(duì)大學(xué)生有針性地開展思想政治教育活動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)工作中，高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門：如學(xué)生處、團(tuán)委、就業(yè)中心等都可以向輔導(dǎo)員布置任務(wù)，與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員在所在的院系中同樣承擔(dān)了眾多的教學(xué)秩序管理和行政工作的事務(wù)，工作中缺乏穩(wěn)定性和規(guī)范性。 3.職業(yè)資格制度不夠完善，歸屬感不強(qiáng) 職業(yè)資格是輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的基本保障。就現(xiàn)狀而言，由于缺乏完善而又嚴(yán)格的職業(yè)資格規(guī)定，輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員來源復(fù)雜，專業(yè)背景各異，年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)良莠不齊，難以適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的需要，也給輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化發(fā)展帶來不利影響。高校輔導(dǎo)員職業(yè)化管理體系尚未形成，考核和激勵(lì)機(jī)制不完善。高校輔導(dǎo)員在參與考核、評(píng)優(yōu)時(shí)，將被放在行政人員或教輔人員中進(jìn)行考核時(shí)忽略了輔導(dǎo)員的特殊性，這就嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員的工作積極性，最終影響到對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的歸屬感。