古箏提彈法及其在教學(xué)中的常見問題——藝術(shù)教育

 在古箏演奏中，有兩種最主要的撥弦方法：一種是夾彈法，另一種是提彈法?！霸趭A彈、提彈兩種基本彈法中，由于不同的觸弦方式會(huì)出現(xiàn)不同的音色效果、運(yùn)指習(xí)慣、風(fēng)格特點(diǎn)等，從而形成豐富別樣的音色和技巧表現(xiàn)。”①下面，筆者對提彈法進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
一、提彈法的分類
提彈法是手掌懸起不需要手指扎樁，通過手指大、中、小關(guān)節(jié)同時(shí)運(yùn)動(dòng)來撥弦，撥弦后手指不搭弦的一種古箏基本彈奏法。由于其撥弦的靈活性等特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用于近現(xiàn)代的古箏創(chuàng)作曲中，根據(jù)撥弦前手指預(yù)備的方式不同，本文將提彈法分為兩種——先貼后提和直接撥弦。
（一）先貼后提
彈奏要領(lǐng)：“手指在彈奏之前，義甲以甲面先貼附在箏弦上，貼弦時(shí)，大指伸直，其他手指微曲；手腕放松，呈微拱起狀，類似抓起物品的手型” ，“以手、手臂的自身重量貼弦”，在撥弦時(shí)“彎曲近指尖的第一指關(guān)節(jié)，把力量傳到指尖撥弦”。②
1.單指練習(xí)：（1）“托”，注意貼弦預(yù)備時(shí)拇指大關(guān)節(jié)不能凹陷，然后運(yùn)用小關(guān)節(jié)主動(dòng)發(fā)力，指尖向掌心彎曲。注意貼弦預(yù)備時(shí)食指呈半彎曲狀不能伸直，因?yàn)樯熘睍?huì)造成手指在沒有彈弦前就處于用力狀態(tài)，影響手指的放松以及對音色、速度把握的敏感度，再者也會(huì)造成手指運(yùn)動(dòng)幅度過大，影響彈奏速度。（2）勾、打撥弦方法與食指相同。
2.先貼后彈在一個(gè)八度內(nèi)分解和弦的運(yùn)用。如在彈奏 5 1 2 5時(shí)，首先同時(shí)貼住四根弦，初學(xué)者不能同時(shí)準(zhǔn)確地搭好四根弦，解決這個(gè)問題需要花一定的時(shí)間去訓(xùn)練。在搭好四根弦之后，手指逐個(gè)撥弦——如圖所示：彈5音，彈1音，彈2音，彈5音，這個(gè)練習(xí)對于訓(xùn)練演奏者各個(gè)手指間的獨(dú)立性和力度有顯著的效果。與此同時(shí)，在訓(xùn)練過程中，彈奏者還要注意手臂的重量要落在貼弦的手指上，這樣，在演奏者不斷變換貼弦手指的同時(shí)，手腕也能夠跟隨著上下起伏，手臂和手腕更好地在彈奏中配合手指的運(yùn)動(dòng)，不至于僵硬，從而使演奏更放松舒展。
（二）直接撥弦
彈奏要領(lǐng)：手指放在要彈的弦附近，不要貼弦，抬指預(yù)備時(shí)，手掌呈握拳狀，中、小關(guān)節(jié)同時(shí)微微打開，預(yù)備，撥弦時(shí)中、小關(guān)節(jié)同時(shí)向手心方向運(yùn)動(dòng)。一定要避免過度地將中小關(guān)節(jié)伸直預(yù)備，這樣預(yù)備和撥弦方式會(huì)增加中關(guān)節(jié)在撥弦速度和力度上的負(fù)擔(dān)，也會(huì)造成大關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度過大而最終影響速度，同時(shí)還會(huì)在撥完弦之后造成手掌不必要的緊繃。
1.單指練習(xí)?！巴小薄澳ā薄肮础薄按颉狈椒ㄅc食指相同。練習(xí)時(shí)“要求用手指自身的力量，不靠手臂、手腕，每個(gè)手指的第一小關(guān)節(jié)要靈活，彈出的聲音要有顆粒性”③。
2.八度練習(xí)。這要求演奏者的手型呈半握拳狀，撥弦時(shí)大、中、小關(guān)節(jié)同時(shí)瞬間用力，撥完弦后，掌關(guān)節(jié)有一定支撐力，不是完全松弛的狀態(tài)或是完全握緊的狀態(tài)。
3.套指練習(xí)。以 5 5 5 5 為例，首先 5 5 ，彈奏的八度勾托時(shí)手掌是相對打開的，而彈奏 5 5 的抹托時(shí)，由于弦距很近手掌就必須要收小，所以在連續(xù)彈奏 5 5 5 5 時(shí)，手掌必須要有彈性，一張一收，彈之前手掌呈八度時(shí)的手型，彈完中指后，手掌立刻往拇指方向收小到抹托的手型，同時(shí)拇指預(yù)備在5音附近，彈完第四個(gè)音——5音后，手掌迅速打開回到彈八度前的手型。
4.在輪指中的運(yùn)用。在輪指中使用直接撥弦的方法，可以大大減小連續(xù)彈奏同一根弦產(chǎn)生的雜音，觸弦時(shí)間越短、速度越快，義甲產(chǎn)生的雜音越小。手呈半握拳狀，4個(gè)手指指尖在弦附近預(yù)備，依次向手心撥弦：四指撥弦、三指撥弦、二指撥弦、大指撥弦，在大指撥動(dòng)的同時(shí)，其他3個(gè)手指大、中、小關(guān)節(jié)同時(shí)微微抬起和打開，預(yù)備和撥弦的動(dòng)作都盡可能小。
二、先貼后提、直接撥弦兩種提彈法在演奏中的具體運(yùn)用
（一）先貼后提彈奏法的運(yùn)用。在《長相思》④“激動(dòng)的廣板”中，右手連續(xù)快速地下行指序65326532 21652165……就運(yùn)用了先貼后提彈的方法，這樣彈出的音色快速連貫。
（二）直接撥弦彈奏法的運(yùn)用。在《井岡山上太陽紅》⑤快板再現(xiàn)段指序部分中│6161 2323│5636 6165│……采用直接撥弦的提彈方法，得出的音色不僅速度快而且顆粒性強(qiáng)。
（三）兩種方法的綜合運(yùn)用。這兩種提彈法，看似簡單，但是如果演奏者從未注意到其中的不同，在實(shí)際演奏中就會(huì)碰到許多困難。
在《井岡山上太陽紅》⑥中間過渡部分，此段左手分解和弦沒有畫紅圈的音符采用先貼后提的彈法，畫紅圈的音符由于連續(xù)翻高八度的分解和弦需要換手位，為了不影響上行時(shí)三指撥弦和下行時(shí)一指撥弦的速度和連貫性，所以就采用了直接撥弦的方法，這兩種不同的提彈法巧妙地運(yùn)用在一起，能使彈奏的琶音如流水一般連綿不斷，音色清晰的同時(shí)又不缺乏連貫性，而且彈弦的準(zhǔn)確率大大提高。
三、在教學(xué)中常見的問題及解決方法
在教學(xué)中，學(xué)生常見的問題有：1.錯(cuò)音概率大，手指常常不受控制地?fù)苠e(cuò)弦。2.發(fā)音缺乏顆粒性和力度。3.在快速彈奏時(shí)，常感到手心越彈越緊。然而，造成這三個(gè)問題的原因又是多種多樣的，下面，筆者將通過兩首樂曲的片段，就這三個(gè)問題進(jìn)行具體分析。
樂曲一《幻想曲》：⑦在此曲結(jié)尾部分連續(xù)的雙手大撮交替彈奏時(shí)，學(xué)生主要會(huì)出現(xiàn)上文提到的三個(gè)問題中的前兩個(gè)，而在這一樂段的演奏中，學(xué)生彈錯(cuò)音可以分為兩種情況：第一種情況是彈不準(zhǔn)八度音，例如本來想彈
，結(jié)果卻彈成、或其他非八度關(guān)系的雙音；第二種情況是彈的音是八度關(guān)系但常常不是樂曲所寫的音，例如想彈，卻彈成了。要很好地解決這個(gè)問題，需要進(jìn)行以下訓(xùn)練：1.使學(xué)生的手心建立起穩(wěn)定的距離感，也可以說是手心的支撐力。在這段譜例中，使用的是連續(xù)的大撮指法，因此，訓(xùn)練的重點(diǎn)放在使學(xué)生手心建立起穩(wěn)定的八度距離感上。2.在固定的八度彈奏準(zhǔn)確率得到很好的鞏固后，開始進(jìn)行換弦練習(xí)。換弦時(shí)，手臂起著舉足輕重的作用。很多學(xué)生在換弦時(shí)常忽視或錯(cuò)誤地使用手臂，這樣不僅會(huì)造成手臂上下跳動(dòng)影響彈奏速度，還會(huì)使手臂不能及時(shí)、準(zhǔn)確地將手掌送到需要彈奏的音附近。因此，在換弦時(shí)除了有穩(wěn)定的八度彈奏能力外，還需要訓(xùn)練手臂配合換弦方向平穩(wěn)地運(yùn)動(dòng)以及到位的準(zhǔn)確性。在彈奏這一樂段時(shí)，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)發(fā)音缺乏顆粒性和力度的問題，這就需要在訓(xùn)練學(xué)生手心建立起穩(wěn)定的八度距離感的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)中小關(guān)節(jié)的力度和靈活度的練習(xí)，訓(xùn)練一段時(shí)間后，當(dāng)達(dá)到了一定的練習(xí)量，這個(gè)問題就能迎刃而解了。
樂曲二《將軍令》⑧，學(xué)生在練習(xí)這一樂段時(shí)，會(huì)出現(xiàn)上文提及的三個(gè)問題。要解決這三個(gè)問題，除了上文提到的換弦和力度、靈活度訓(xùn)練之外，還要注意以下幾點(diǎn)：1.使學(xué)生分別建立起穩(wěn)定的八度勾托和相隔一根弦的抹托距離感。在這里需要說明的是，在單一練習(xí)勾托或是抹托時(shí)，我們的手心就會(huì)存在著一種張力，“如在彈奏連續(xù)的八度跳進(jìn)的旋律時(shí)，我們習(xí)慣于在手指觸弦后利用自身的反彈力使之迅速彈回原處，這時(shí)侯的反彈力，其實(shí)就是由于手心相持的張力造成的”⑨。正是由于這種張力，使“在彈奏某些特定枝巧時(shí)，彈奏者運(yùn)指省力、方便，出音干凈、清脆。從這個(gè)意義上來說，這種張力的存在是很必要的”⑩。2.由于在這一樂段中勾托和抹托快速、頻繁地交替，這就要求指距不停地在八度和三度（或四度）之間快速轉(zhuǎn)換，這時(shí)手心的張力如果沒有在變化指距的瞬間將其松掉，就會(huì)造成手心越彈越緊的情況，成為演奏的一種阻礙。由此可以反映出，在教學(xué)中，除了訓(xùn)練學(xué)生掌握手心張力的作用外，還要教會(huì)他們合理地使用手心的彈性。
結(jié)語
綜上所述，在實(shí)際演奏中，如果能從理性的角度靈活、恰當(dāng)?shù)赜?xùn)練并使用這兩種提彈法，使手指的靈活度、力度以及控制力得到更快、更有效的提高，就能使演奏更得心應(yīng)手，音色變化更豐富。當(dāng)然，值得一提的是，兩種提彈法作為演奏技術(shù)，最終目的還在于為演奏者的音樂表現(xiàn)服務(wù)，因此，無論采用哪種提彈法，最重要的是能為演奏者的音樂表現(xiàn)提供一個(gè)適合的技術(shù)手段。
注釋：
①周望.“學(xué)古箏”系列教程之四：如何掌握“提彈法”[J].小演奏家，2008（7）：30.
②項(xiàng)斯華.每日必彈古箏指序練習(xí)曲（說明部分）[M].上海音樂出版社，2004：1—2.
③沙里晶，傅華強(qiáng).古箏練習(xí)一百首[M].廣東科技出版社，2001：25.
④閻黎雯.中國古箏名曲薈萃（中）[M].上海音樂出版社，2000： 288，第2—4行.
⑤⑥李萌.中國民族器樂曲博覽——獨(dú)奏樂曲：古箏曲譜（二）[M].人民音樂出版社，2003： 405，第2—4行，402第5—6行
⑦⑧李萌.中國民族器樂曲博覽——獨(dú)奏樂曲：古箏曲譜（一）[M].人民音樂出版社，2003： 181，第5—6行.
⑨⑩王中山.論古箏演奏中手心的運(yùn)用[J].中國音樂，1998（3）：65.
作者單位：廣西藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院