讓藝術教育惠及農(nóng)村——藝術教育

 關注農(nóng)村，關注貧困地區(qū)，推進教育的公平，這是時代的要求。黨的十八大報告指出，“要大力促進教育公平，合理配置教育資源”，強調“讓每個孩子都能成為有用之才”，這就要求我們以更大的決心、更有力的舉措來推進教育公平。
在2013年全國教育工作會議上的講話中，教育部部長袁貴仁提出了2013年教育工作的總體要求和主要任務，要堅持立德樹人，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，加強學校藝術教育。當前，不少學校對藝術教育重視不夠，這非常不利于學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)、人文素質提高和健全人格養(yǎng)成。
在農(nóng)村教育中，藝術教育與經(jīng)濟落后有很大關系，而且當?shù)叵嚓P教育部門沒有完整地落實藝術教育政策，也缺乏藝術教育師資問題、教學環(huán)節(jié)等方面的正確認識。一些地方和學校沒有正視藝術教育的作用，認為藝術教育只不過是副科，沒有必要認真對待，因此，藝術課程開課率很低，藝術活動形式較為單一，藝術資源匱乏，音樂、美術、舞蹈等課程教師短缺都成為阻礙農(nóng)村藝術教育發(fā)展的因素。藝術教育的滯后，在一定程度上制約著教育事業(yè)的均衡發(fā)展和素質教育的全面推進。
美育是國家教育的有機組成部分，藝術教育是學校實施美育的基本途徑，是素質教育不可或缺的內容。藝術教育對于提高學生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識、促進青少年健康成長具有重要意義，必須加以重視。雖然在農(nóng)村開展藝術教育，各方面的條件，如師資力量、硬件設備等比城市匱乏很多，但我們也看到很多地方和學校都在努力進行藝術教育改革的探索。
結合地方文化特色，培養(yǎng)審美能力
據(jù)2012年11月20日《安徽日報》報道，地處皖南山區(qū)的鼎湖小學就如何進行藝術教育做出了一些有益的嘗試，學校給三至六年級的學生每周開設一節(jié)黃梅戲課程，著力在藝術教育上打基礎，使學生一方面能夠接觸到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面也培養(yǎng)了學生的審美能力。雖然在農(nóng)村開展藝術教育有一定的困難，但學校能夠結合自身所處環(huán)境，因地制宜展開藝術創(chuàng)作活動，形成獨特的優(yōu)勢。如，學生用植物種子粘貼在一起，創(chuàng)作出很多幅色彩鮮艷的畫。這些原材料對農(nóng)村孩子來說隨手可得，貼出來既好看且成本不高。安徽省寧國市教育體育局局長晏國成介紹，近年來，寧國市很多學校紛紛尋找適合自己特色的鄉(xiāng)土藝術教育形成，“在農(nóng)村，照樣可以打造有特色、有品位的藝術教育品牌”，把藝術教學與生活緊密結合起來，在一定程度上激發(fā)農(nóng)村孩子的藝術想象力和創(chuàng)作力。藝術教學活動從狹窄的教室轉移到美麗的大自然和多彩的生活中，讓學生從身邊尋找藝術教學內容，不僅強調了藝術知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，也使學生在真實的生活中領悟藝術之美，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
改革藝術教育模式，創(chuàng)新教育觀念
音、體、美教師嚴重不足一直是制約農(nóng)村藝術教育發(fā)展的瓶頸問題，如何解決這一問題一直受到很多關注。山西省太原市小店區(qū)試行了農(nóng)村學校音、體、美教師“專職專任，多校兼課”的教學模式，讓學校課程有了明顯的改善，解決了農(nóng)村學校音、體、美專職教師匱乏的實際問題。小店區(qū)教育局在劉家堡中心校和北格中心校試行這種交流制度，由音、體、美專職教師擔任兩校或多校的教學工作，在相鄰的兩個教學點之間進行流動授課。北格中心校梁家莊小學校長閆曉芬說：“因為有了專職音、體、美教師，我們學校一下子有了活力，不僅開齊了課程，還有了合唱隊、陽光體操隊，孩子們真正享受到了素質教育帶來的樂趣。”“專職專任，多校兼課”的教學模式提高了“音、體、美” 課堂教學的質量，讓更多的農(nóng)村孩子享受到高質量的藝術教育。
山東省臨朐縣是一個典型的山區(qū)縣，經(jīng)濟欠發(fā)達，然而臨朐農(nóng)村孩子的藝術素養(yǎng)卻比較高。臨朐縣教育局局長杜全平認為，“藝術素養(yǎng)是孩子一生的底蘊，再苦再難也要補上這一課。山區(qū)的孩子在走出大山時，不能落后于這個時代。一校一架新鋼琴，看似一個簡單的工程，卻是對農(nóng)村孩子最直接、最實惠的關愛”?！靶ＰＳ袖撉佟币呀?jīng)成為臨朐“學校標準化建設”中的一項硬指標，正是這一條，讓臨朐農(nóng)村學校的藝術教育提高了品質。
發(fā)揮藝術教育優(yōu)勢，另辟成才之路
安徽省寧國市津河中學農(nóng)村生源很多，然而與普通的學校不同，津河中學在2012年7月被評為“全國特色學?！?，其特色就在于學校重視對學生的藝術教育，重視學生全面素質的提高。校長黃樂認為，“對于高中生而言，藝術教育不僅能夠陶冶情操，發(fā)揮得當?shù)脑?，還可以成為升學成才的階梯”。學校除了設置有傳統(tǒng)的音樂、美術、體育課程外，還積極拓展播音主持、新聞攝影、動漫等專業(yè)的培養(yǎng)路徑，為學生搭建由初中、高中到大學的“藝術直通車”，這給很多的農(nóng)村孩子提供了接觸藝術、從事藝術事業(yè)的機會。藝術教育的公平在這里得到了體現(xiàn)。在農(nóng)村教育中，重視藝術教育的實施，不僅體現(xiàn)著教育公平，而且還給農(nóng)村孩子插上了夢想的翅膀。
今年3月15日上午，出席十二屆全國人大一次會議第五次全體會議的教育部部長袁貴仁在接受采訪時說，“教育公平是我們國家這五年做得最好的一件事情”。他表示，辦好教育需要教育系統(tǒng)的全力以赴，也需要社會各界的大力支持，“教育涉及到千家萬戶，也涉及千秋萬代”。袁貴仁高度評價了這五年教育事業(yè)的發(fā)展，同時也坦承教育事業(yè)中存在一定的不足，需要更多的人來關心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。在藝術教育未來的發(fā)展中，我們有信心做得更好，讓更多的農(nóng)村孩子感受到美。