加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)對(duì)中職教學(xué)來說尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后多數(shù)要成為具有專門技能的勞動(dòng)者，將投身在生產(chǎn)的一線，在校期間讓他們更多的參與實(shí)踐，對(duì)于他們將來工作是十分必要的。對(duì)養(yǎng)殖類專業(yè)課教學(xué)來說還應(yīng)開辟教學(xué)空間，安排一定時(shí)間和課時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐來熟悉了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和各個(gè)環(huán)節(jié)的操作。 為了把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)習(xí)創(chuàng)新的過程，筆者在教學(xué)過程中以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，利用節(jié)假日組織學(xué)生參加諸如“技術(shù)咨詢”的社會(huì)活動(dòng)外，還帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村進(jìn)行嵩縣農(nóng)牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，并把調(diào)查的結(jié)果帶入課堂，交流討論。在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)校建立起以學(xué)生家為紐帶的“學(xué)校到農(nóng)戶，農(nóng)戶到學(xué)?！钡募夹g(shù)傳授機(jī)制和信息反饋模式，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的有關(guān)知識(shí)和專業(yè)技能指導(dǎo)和幫助父母搞庭院養(yǎng)殖。如在學(xué)完《豬的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》后，為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作意識(shí)，我們提出了“種植+小規(guī)模養(yǎng)豬”的技術(shù)模式，并完成了實(shí)踐實(shí)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣，又提高了學(xué)生的寫作和實(shí)踐操作能力。通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受生命、升華生命，進(jìn)而成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的創(chuàng)新人才。 “播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！痹诮膛c學(xué)中教師要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把創(chuàng)新的種子播撒到學(xué)生的心田，送給學(xué)生一把創(chuàng)新的銀鐮，收獲一個(gè)豐碩的明天。