關(guān)于在美術(shù)課教學(xué)中運用鼓勵方法的實踐與思考

教學(xué)方法千變?nèi)f化，但筆者一直認為，任何教法都不如培養(yǎng)學(xué)生自信使其從思想深處產(chǎn)生學(xué)習的原動力更有效。鼓勵，不僅要成為課程教學(xué)的重要組成部分，也要變成實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保證。筆者在美術(shù)教學(xué)實踐中，注重全面運用以鼓勵為主的教學(xué)方法，大到人生觀、價值觀，小到學(xué)生的每一幅習作，只要適合，筆者都要從不同的角度去發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點，在鼓勵中不斷增強學(xué)生成功的愿望，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習過程中產(chǎn)生興趣、增強學(xué)習信心，從而促進每節(jié)美術(shù)課實現(xiàn)有效教學(xué)。一、創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)興趣是學(xué)生學(xué)習的原動力，也是學(xué)生創(chuàng)造精神的核心。如何在課堂中調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，筆者覺得主要是要多運用鼓勵的方式，教會他們?nèi)绾涡蕾p藝術(shù)品，而且能夠從不同的角度去做出自己的判斷。比如，同樣是一幅畫，讓不同的經(jīng)歷、不同的學(xué)識、不同的心境的學(xué)生去理解，就會對美有不同的理解和感悟。所以，我們在教學(xué)中，不能事先制定一個標準或者定好框框，否則就容易使學(xué)生喪失充分的想像力和創(chuàng)造力，使其創(chuàng)作的作品沒有個性、沒有特點、沒有生機、沒有活力。教師要鼓勵學(xué)生多層次、多方位、多角度地去看待自己的創(chuàng)作，把自己的感受放在自己的作品中，讓人覺得見物如見人。比如，筆者在往常的講課當中，把所要創(chuàng)作的主題、背景和作者的心境交代清楚，像在介紹俄國畫家列賓的《伏爾加河上的纖夫》時，通過詳細介紹，讓學(xué)生對作品產(chǎn)生一些思考：這幅畫是要反映什么？應(yīng)當如何運用鮮明的色彩去表達自己思想？哪個地方該如何處理？等等。這樣一來，課堂就變得非?；钴S，學(xué)生的積極性也得到了極大提高?？梢?，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生要有個性，可以使學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣大為提高，寬松的氛圍也使師生關(guān)系和諧，學(xué)生在這樣的課堂上身心非常放松，他們的學(xué)習效率有了很大提高。二、教學(xué)中鼓勵學(xué)生親自動手，體驗成功每個人的成長不僅需要讀萬卷書，更需要行萬里路，所以在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地進行體驗，提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生掌握一些創(chuàng)作的技巧。因此，筆者在教學(xué)過程當中，只是講一些原則性的要求，在作品的主題、色彩的搭配、材料的選用等方面則讓學(xué)生自己選擇。同時，筆者特別愛鼓勵學(xué)生勤寫生、多觀察、多總結(jié)，分析自己身邊的一切，抓住大自然中各種事物的形態(tài)特征，在真實的事物面前觀察表現(xiàn)比對著范畫臨摹要形象生動得多，從而使學(xué)生對形象掌握得更加準確。在圖案創(chuàng)作的教學(xué)中筆者也對學(xué)生有著非常高的要求，要求他們對書中的圖片、教學(xué)光盤以及實物等進行觀察、分析，并把它們的特點、細節(jié)等總結(jié)出來，分清什么是不同、什么是相同，然后進行大膽地變形、夸張、取舍，這樣一來，他們創(chuàng)作的作品就會顯得形象生動、豐富多彩。三、創(chuàng)新教學(xué)觀念，促進學(xué)生主體地位的體現(xiàn)隨著時代的不斷進步，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是當今美術(shù)教學(xué)的重要目標。因此，要多給學(xué)生們提供一些展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間和平臺，使他們在創(chuàng)作上的每一個細節(jié)都體現(xiàn)出與眾不同。同時，要敢于換個角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作的意圖和所要表現(xiàn)的內(nèi)容。統(tǒng)一的標準只會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得沒有特點，沒有亮點，缺乏個性與活力。因此，學(xué)生的創(chuàng)作無論是好還是不好，我們都要辯證地看待，用正確的方法去加以指導(dǎo)。要加強師生心理上的溝通，首先就要從感情上去貼近，再次用方法去引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)作更有激情。我們要真心與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生的主人翁精神得以體現(xiàn)。同時還要為學(xué)生留下一個自主的空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個性表現(xiàn)出來。例如在參與以“我們的家園”為主題的活動中，筆者要求學(xué)生以“我們的海子河公園”為主題創(chuàng)作一幅風景畫，并于星期日布置他們?nèi)⒂^了海子河公園。上課時讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察先畫出草圖，讓他們說出自己的創(chuàng)作意圖和想法：有的說幽靜的樹林特別美，有的認為湖水是最美的，而有的認為公園里的人是最美的…… 課堂上教師常常運用鼓勵學(xué)生的方法，讓學(xué)生時刻感覺到自己辛勤的勞動是有價值的，學(xué)生就會有無限的創(chuàng)作激情。同時，要把啟發(fā)學(xué)生思考放在一個重要的位置，讓他們在借鑒別人的好經(jīng)驗、好方法的同時，學(xué)會獨立思考，創(chuàng)造出與眾不同的作品來，這樣學(xué)生作品雷同現(xiàn)象就會減少甚至會避免。總之，教師在教學(xué)中一定要以學(xué)生為主體，要有耐心、愛心、寬容心，要敢于讓學(xué)生大膽嘗試，用鼓勵的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。