如何實現(xiàn)小學體育高效課堂

一、備課要有所創(chuàng)新，課堂教學要靈活機智 根據(jù)教材，選擇各種趣味性的游戲，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動積極性，對教材進行適當?shù)母木?。如在教小學五年級學生各種長跑教材時，我就打破了舊的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的教學模式是讓學生沿著跑道強迫練習，學生一聽長跑就煩，便產(chǎn)生逆反心理。因此我在教學中改變了以往傳統(tǒng)的教學方法，用分組比賽的游戲方法完成長跑的教學。如，用幾個醒目的標志物擺放在適當?shù)奈恢?，使六個點連成長方形，把學生分成四個組，分別站在六個點上，要求學生按照幾何圖形進行跑的練習。為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，按要求在跑步過程中，根據(jù)學生的思維，把自己跑過的幾個點連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時間進行自我檢查，使學生找出可行的跑步練習路線。在跑的練習過程中，學生不知不覺中加強了難度，增強了學生主動參與教學的積極性，也增強了師生之間，生生之間的情感交流。從教學效果看，學生能夠積極參與，合理地完成教學目標，輕松地突破了教學重點和難點。這時，教師不再單單是教的人，而是學生的朋友，是課堂教學的參與者。通過這樣的教學活動，學生置身于教學之中，不僅超額完成了教學任務，更重要的是啟發(fā)和鍛煉了學生思維，完善了知識的學習和鞏固。在課后總評時，我問學生：“你們知道今天跑了多遠嗎？請你們回家以后算一算，如果有興趣的話，再求出自己所跑的距離?！边@樣真正做到了學中有玩，玩中有學，讓學生感到其樂無窮。 二、要善于運用科學的方法進行教學 采用靈活多樣，富有趣味性的教學形式，才能感到體育活動無限快樂。下面介紹幾種做法： 1.游戲法：引導學生完成各項教學目標。由于學生活潑好動，興趣廣泛，采用富有趣味性和競爭性的游戲法組織教學，有利于完成一堂課的教學目標。例如，在課剛開始集中時，這時學生注意力分散，通過趣味游戲練習，可使學生的注意力在很短時間內(nèi)集中過來，在準備部分，通過安排各種小游戲練習，不僅可以改變單調(diào)的定位徒手操，而且還能激發(fā)學生的學習興趣和使身體的各個部位逐漸進入工作狀態(tài)。 2.“變一變”法：運用興趣教學法，采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教，有利于激發(fā)學生濃厚的興趣，使他們主動性、積極性得到充分發(fā)揮，提高教學效果。比如，通過選擇多種趣味練習，直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場地設計，不斷變換練習位置，采用集體、個人、小組，甚至師生之間相結(jié)合的練習方法，并適當?shù)嘏湫﹥?yōu)美的旋律等手段來啟發(fā)興趣，喚醒情緒，調(diào)動學習主動性。這樣的方法學生就能始終保持高漲的情緒。 3.采用“玩”法隊形教學：接近孩子們“玩”的隊形，來集中他們的注意力，提高興奮性，小學生過多的集合、站隊，會降低他們的興奮性和注意力分散。因此，在需要集體講解示范時，不一定每次都要求集合站隊或嚴格的隊形，相反，可以讓學生像平時“玩”一樣很自然地圍攏在老師的周圍，安靜地聽老師做必要的講解、示范和安排。這樣就完全改變了過去那種集合站隊單調(diào)組織形式，使學生興奮性得到調(diào)節(jié)，注意力得到吸引，而且又可以減少不必要的因集合而浪費的時間。 三、合理安排，采取小組提意見的方式，有目標地選擇內(nèi)容 由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分，有利于學生對新教材的學習、理解和掌握；在課的后半部分則應安排一些競爭性、游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。同時，要做好主教材與輔助教材的搭配，尤其要抓住主教材與輔助教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果。靈活運用組織方法。針對兒童生理和心理特點，在教學中，教師的組織教學要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。 四、要培養(yǎng)學生全面發(fā)展，既要鍛煉身體，又要發(fā)展智力 如何發(fā)展學生的智力，是目前小學體育教學改革所應研究和解決的問題。如：根據(jù)兒童愛模仿的特點，進行仿生、仿物練習，以培養(yǎng)兒童的觀察力、模仿和想象力。利用課中學生正在使用的器械，進行拆裝比賽，來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在游戲中增加些器具進行分類比賽，培養(yǎng)孩子的記憶、思維、識別能力。采用教師先示范，接著讓學生自己進行模仿練習，并要求學生自己去發(fā)現(xiàn)完成動作的最后方法，然后，再通過問答啟發(fā)，讓學生根據(jù)自己完成動作的體會，說出動作要領，培養(yǎng)他們獨立思考和分析的能力。 總之，在課堂教學的實施中，教師要善于激發(fā)孩子們上體育課的興趣，同時要善于靈活運用教材，實現(xiàn)教教材，而不是用教材教的新課程理念。作為新世紀的體育教師，只有改變觀念，以科學的態(tài)度、求真的精神來研究每一個預設，每一個過程，采用形式多樣的教學方法，才能不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，既鍛煉了身體，有發(fā)展了能力，從而輕松實現(xiàn)高效課堂