利用歌曲激趣增效

新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中明確指出，這次歷史課程改革要“設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、死記硬背的學(xué)習(xí)方式”。“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效果的必經(jīng)之路。巧用歌曲就是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑之一。
歌曲，在詞典中的解釋是：供人歌唱的作品。它可以比口頭講述更激情，比詩(shī)歌朗誦更熱烈！音樂家冼星海曾說：“音樂是人生最偉大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！睒肥ヘ惗喾以f：“音樂，有人將它比作花朵，因?yàn)樗佋谌松牡缆飞希l(fā)出不絕的芬芳，把生活裝飾得更美?！币魳肥侨藗兿猜剺芬姷囊环N藝術(shù)。課堂上巧用歌曲的確是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。
以前，筆者聽過這樣一節(jié)公開課。課堂上教師即興演唱了一首歌曲，博得了學(xué)生熱烈的掌聲，也贏得了聽課教師們的稱贊。這節(jié)課是川教版九年級(jí)《世界歷史》第四學(xué)習(xí)主題的第二課《古代東西方文明的交流》。這一課第一部分內(nèi)容是“馬可·波羅”。13世紀(jì)時(shí)，意大利旅行家馬可·波羅不遠(yuǎn)萬(wàn)里，歷盡坎坷來到元朝時(shí)的中國(guó)，在中國(guó)居住了17年。他在華期間，刻苦學(xué)習(xí)蒙古語(yǔ)、漢語(yǔ)，后深得元世祖忽必烈的賞識(shí)，做了高官，得以有機(jī)會(huì)巡游各地，出訪緬甸、南洋等國(guó)家和地區(qū)?；貒?guó)后口授了《馬可·波羅游記》一書，該書對(duì)世界產(chǎn)生了重要影響。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完這部分內(nèi)容后，為了進(jìn)一步升華對(duì)馬可·波羅的認(rèn)識(shí)，授課教師即興演唱了根據(jù)《西游記》主題曲改編的《敢問路在何方》。改編的歌詞如下：“你挑著擔(dān)，我牽著‘駱駝’，迎來日出，送走日落，踏平坎坷成大道，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來到中國(guó)，來到中國(guó)。啊……馬可·波羅，你是傳播文化的使者，你的事跡在我心中銘刻，你是我心中的英雄，馬可·波羅！”
唱到“駱駝”時(shí),有幾個(gè)學(xué)生說：“錯(cuò)了！應(yīng)該是‘馬’”?！段饔斡洝愤@部電視劇是家喻戶曉的了，大家對(duì)這首歌的歌詞都很熟悉。這時(shí)教師停下來，告訴大家：“這是我改編的”，然后問：“有誰(shuí)知道我為什么這樣改？”很快有學(xué)生回答：因?yàn)樗?jīng)過絲綢之路來到中國(guó)，途中穿越沙漠時(shí)一定要用駱駝。教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生觀看課本第49頁(yè)上的插圖《絲路上的駝隊(duì)》，讓學(xué)生感受一下大漠風(fēng)光，認(rèn)識(shí)駱駝是沙漠里必不可少的交通工具。再問學(xué)生是否同意這樣改，那幾位學(xué)生立刻笑著說同意了，然后教師接著往下唱……這首歌將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮，學(xué)生的情緒一下高漲起來，順利地進(jìn)入到下一階段的學(xué)習(xí)。
在這里，教師抓住了學(xué)生愛聽歌的心理，改編了學(xué)生都喜愛的熟悉的歌曲。這首歌使學(xué)生立刻聯(lián)想到《西游記》中歌頌的英雄形象孫悟空，馬可·波羅也具有與之相似的意志品格，較好地烘托了主題。在課堂教學(xué)進(jìn)行到約一半時(shí)，適時(shí)調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，取得了良好效果。
當(dāng)然，這位教師喜愛唱歌，唱歌是他的強(qiáng)項(xiàng)，所以他自然而然地想到用唱歌去調(diào)節(jié)氣氛，升華學(xué)生的情感，提高教學(xué)效果。對(duì)于不善于唱歌的教師，則可以選擇播放歌曲的方式。
教學(xué)中可以結(jié)合應(yīng)用的歌曲有很多。例如：學(xué)習(xí)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第四主題中的《三國(guó)鼎立局面的形成》一課時(shí)，可以用廣為人知的電視劇《三國(guó)演義》的主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。相信歌唱家楊洪基渾厚蒼勁的歌聲一定會(huì)為教學(xué)增色不少。
學(xué)習(xí)《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第六主題“繁榮與開放的社會(huì)”中的《從“開皇之治”到“貞觀之治”》一課時(shí)，可以應(yīng)用電視劇《貞觀長(zhǎng)歌》的片尾曲《貞觀長(zhǎng)歌》，女歌手張瀾瀾的深情演唱，怎能不讓人產(chǎn)生對(duì)繁盛的唐朝的向往和追憶？
學(xué)習(xí)《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第七主題中《遼、宋、西夏、金的并立》里有關(guān)抗金英雄岳飛的內(nèi)容時(shí)，可以借助歌曲《滿江紅》。歌曲里岳飛壯志滿懷、精忠報(bào)國(guó)的思想與后來被陷害的結(jié)局定會(huì)形成鮮明對(duì)比，定會(huì)讓學(xué)生群情激昂。
學(xué)習(xí)《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第三主題“新民主主義革命的興起”第二課《國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)》時(shí)，可以運(yùn)用歌曲《國(guó)民革命歌》，讓學(xué)生從激昂的歌聲中感受北伐將士的決心和斗志。學(xué)習(xí)第四課《紅軍長(zhǎng)征》時(shí)，可以應(yīng)用的歌曲就多了，可從《長(zhǎng)征組歌》中選擇。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)世界歷史，也有許多可用的歌曲。如果是學(xué)生會(huì)唱的歌曲，還可以讓學(xué)生唱，重要的歌曲有時(shí)還可以教唱。
應(yīng)用歌曲還要注意以下事項(xiàng)：1.要避免庸俗化傾向，不能用不健康的、思想性差的歌曲。2.要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系。不能牽強(qiáng)附會(huì)，為了應(yīng)用而應(yīng)用。3.要注意音量的控制，不要因聲音過大影響別的班級(jí)上課，或者讓人聽了有不適感。4.盡量選擇學(xué)生熟悉的歌曲。
人各有所長(zhǎng)。相信教師只要善于用己之長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥┱惯\(yùn)用，一定能提高課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量，不斷提升自己的教學(xué)水平。