魔幻劇少年英雄模型研究-電影論文

　　坎貝爾（1968）分析了世界各地的神話、民間故事、童話，概括出英雄塑造的模型。少年英雄的命運(yùn)始于黑暗中，往往身處極度危險(xiǎn)。他要么內(nèi)心深處不可捉摸，要么身處的世界未知陌生。黑暗的世界中善良和邪惡同時(shí)存在。他往往有導(dǎo)師或其他人給予幫助。幫助者可能是個(gè)天使，也可能是某個(gè)動(dòng)物或老婦人。英雄去學(xué)?；騽e的特殊地方學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)自己具有非凡才能，認(rèn)識(shí)到自己將來(lái)會(huì)成為什么樣的人。最后，少年榮歸故里，廣受嘉獎(jiǎng)，或至少得到社會(huì)承認(rèn)。

　　一、神奇巫術(shù)

　　梅林和哈利?波特有極其相似之處，他們都是自然地、無(wú)意識(shí)地使用魔法——他們都是從小時(shí)候開(kāi)始，不知不覺(jué)地用到魔法。隨著年齡增大，他們學(xué)習(xí)咒語(yǔ)，通過(guò)神器施法。梅林是記憶咒語(yǔ)，不時(shí)使用神器魔杖施法。哈利和梅林都會(huì)用到很多神器法寶，如寶劍、魔棒、寶石、藥水等。

　　不過(guò)，兩者之間有幾個(gè)主要的差異。首先，哈利非常依賴魔棒，暫時(shí)還沒(méi)有不用借助神器就能施法的能力，而且他施法的時(shí)候不僅要揮魔棒還要大聲念咒語(yǔ)。然而梅林并不需要什么神器，只需要用聲音和手勢(shì)。不過(guò)梅林仍然需要與對(duì)象保持眼神接觸，停留幾秒鐘。兩個(gè)劇中的主人公都隨著劇情的推進(jìn)不斷成長(zhǎng)，梅林在《梅林傳奇》中的第一季末其魔力已經(jīng)達(dá)到與哈利的世界中最強(qiáng)的施法者的水平。在梅林的魔法世界里，他的魔力比哈利更強(qiáng)大。哈利需要通過(guò)魔棒施法，而且魔棒要用神奇動(dòng)物身上的東西如鳳凰的羽毛作為材料做成。哈利如果沒(méi)有教師和霍格沃茨，特別是沒(méi)有朋友的幫助就會(huì)寸步難行。相對(duì)而言，梅林天生具有魔力，不需要魔棒，有時(shí)也不需要念咒語(yǔ)，甚至不需動(dòng)一根手指，他的魔力更準(zhǔn)確地說(shuō)是本能反應(yīng)。

　　巧合的是，兩劇中主人公施用魔法的時(shí)間地點(diǎn)都有限制。梅林不敢明目張膽施法，怕被判刑處死，而哈利如果從學(xué)校休假回家，也不敢違反校規(guī)在麻瓜世界施法。何時(shí)或如何使用魔法，由他們自己決定。他們雖然聰明智慧，但是也會(huì)受邪惡的誘惑。哈利的魔法似乎更善，因?yàn)樗性S多導(dǎo)師為他指明道路，而梅林卻是更多依靠自己發(fā)現(xiàn)魔法的光明與黑暗。兩人都有可能受到誘惑濫用魔法。黑魔法與善魔法之間的較量也成為兩劇的一大主題。

　　然而，并不能說(shuō)梅林的魔法比哈利的優(yōu)越。梅林傳奇中的魔法自成一個(gè)系統(tǒng)，哈利的也是。在《哈利?波特》中，鄧布利多、伏地魔的法力最強(qiáng)大，接著就是學(xué)校的老師和伏地魔的追隨者，最后是學(xué)生們。但是法力是強(qiáng)是弱，都要受到時(shí)間和環(huán)境的限制。《梅林傳奇》中的人物也是一樣，梅林雖然有一身本領(lǐng)，但也不敢顯露，常常需要變身為白發(fā)蒼蒼的老者，再施法，以免泄露自己的身份。而梅林的死對(duì)頭最后茉嘉娜在皇宮的時(shí)候也是不敢顯露自己的魔法。茉嘉娜和伏地魔都需要有追隨者幫助。

　　二、英雄團(tuán)隊(duì)

　　人物塑造需要貼近生活才能讓讀者覺(jué)得真實(shí)可信，而面對(duì)艱難的任務(wù)，僅憑一人之力是難以完成的。所以英雄需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)助以及導(dǎo)師的指引才能完成使命。故事中人物刻畫(huà)的手法之一就是對(duì)比與陪襯。對(duì)比就是通過(guò)截然不同的人物的比較來(lái)使主角更加突出，而陪襯則是通過(guò)陪襯角色的能力來(lái)襯托主角的形象。

　　(一)梅林的團(tuán)隊(duì)

　　梅林來(lái)到卡梅洛投靠母親的舊識(shí)——御醫(yī)蓋爾斯。但這個(gè)天生就具有強(qiáng)大魔力的年輕人馬上發(fā)現(xiàn)尤瑟王異常忌恨魔法師，他必須得小心隱藏自己的法力。梅林跟隨皇宮御醫(yī)蓋爾斯學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)也得到蓋爾斯的指引和照顧。行事謹(jǐn)慎的蓋爾斯送給梅林自己偷藏的魔法書(shū)，讓梅林自己學(xué)習(xí)，是“授人以漁”的好老師。蓋爾斯閱歷豐富，心地善良，他在梅林的歷險(xiǎn)之路上輔助梅林，勸誡梅林，并隨時(shí)提供經(jīng)驗(yàn)參考。蓋爾斯通過(guò)冷靜的思索和細(xì)心的查閱，多次幫助梅林找出解決問(wèn)題的方法。蓋爾斯警覺(jué)性高，閱歷豐富，能夠?qū)γ妨诌M(jìn)行約束，這樣梅林就不會(huì)做出許多傻事。

    　梅林的另一位摯友就是巨龍。巨龍具有幾千年的智慧，是梅林的另一個(gè)導(dǎo)師。梅林遇到連蓋爾斯也都難解的問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)去求助被囚禁的巨龍。這個(gè)就像《西游記》中的孫悟空求助觀音菩薩一樣。后來(lái)梅林從父親口中得知，自己也是個(gè)御龍者，能使用魔法與被囚禁巨龍交流，并使巨龍臣服。在其父死后，梅林繼承了御龍者的能力。得到自由的巨龍會(huì)在梅林的召喚下回到梅林身邊，幫助梅林完成任務(wù)。梅林和巨龍是對(duì)完美的搭檔。

　　(二)哈利團(tuán)隊(duì)

　　如果要評(píng)選霍格沃茨魔法學(xué)校最優(yōu)秀的男女學(xué)生，那么哈利?波特和赫敏?格蘭杰無(wú)疑是最無(wú)可爭(zhēng)議的人選。哈利在魔法方面的天賦，使他在無(wú)意中即可成為最出色的學(xué)生；而赫敏雖然出身于麻瓜家庭，但她的聰敏再加上她的勤奮，自然也是學(xué)校里的佼佼者。這兩位絕對(duì)的優(yōu)等生，在行事方面就可以互補(bǔ)。哈利有時(shí)候會(huì)比較魯莽，而赫敏的勸阻就會(huì)使形勢(shì)向好的方向發(fā)展。哈利碰到難題時(shí)，總是有知識(shí)豐富的赫敏靈機(jī)一動(dòng)給予提示。

　　哈利的另一位摯友羅恩是哈利進(jìn)入魔法世界認(rèn)識(shí)的并成為最要好的朋友。羅恩和哈利一樣喜愛(ài)冒險(xiǎn)，羅恩的出現(xiàn)不僅為哈利提供了魔法世界中不為哈利所知的經(jīng)驗(yàn)，而且其家人也為哈利提供了不少幫助。除此之外，羅恩還給哈利以精神上的支持，常常與哈利并肩作戰(zhàn)。例如，在第一部《哈利?波特與魔法石》中，在萬(wàn)圣節(jié)前夕，學(xué)院舉行了豐盛的晚宴。哈利和羅恩突然看到一只巨怪向著餐廳沖過(guò)來(lái)了。他馬上想到了還在上廁所的同學(xué)赫敏，于是便和羅恩一起智救同學(xué)，并最終戰(zhàn)勝了巨怪。

　　三、自我尋找

　　自我的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同是通過(guò)與他者的對(duì)比進(jìn)行的。在兩劇中，主人公作為正派人物，與反派人物即與英雄敵對(duì)的其他巫師和魔術(shù)師形成鮮明對(duì)比。在羅琳的《哈利?波特》中,自我可以是有優(yōu)越感的純種巫師,也可以是所有有法力的巫師世界。被建構(gòu)為他者的就是與之相對(duì)的非純種巫師,麻瓜世界。例如，哈利的姑姑和叔叔德思禮，這兩個(gè)人物粗俗難耐，心靈如魔鬼般丑陋。剛開(kāi)始，哈利衣冠不整，缺少關(guān)愛(ài)。沒(méi)人會(huì)想到這樣的人會(huì)有什么天賦或特殊命運(yùn)。他穿著別人穿過(guò)的、不合身的衣服，戴著用膠帶粘接的眼鏡，是坎貝爾所述的典型，即“受人鄙視的孩子”。他給德思禮一家惟一的好處就是可以供他們仇視和蔑視。德思禮一家就是少年英雄塑造模型中的墮落環(huán)境和危險(xiǎn)境地。然而哈利的命運(yùn)在一個(gè)風(fēng)雨如磐的黑夜中開(kāi)始轉(zhuǎn)變。德思禮雖然搞了不少小動(dòng)作，心想絕對(duì)不會(huì)有人來(lái)給哈利送信，不過(guò)哈利的第一個(gè)幫助者很快就出現(xiàn)了，他就是坎貝爾所訴的超自然“保護(hù)者”。這個(gè)濃發(fā)粗眉、笨手笨腳的半巨人海格，雖然其貌不揚(yáng)，沒(méi)有任何天使的樣子，但他毫不含糊，帶領(lǐng)哈利進(jìn)入魔法世界，開(kāi)始英雄旅程。哈利的導(dǎo)師鄧布利多對(duì)哈利的引導(dǎo)和鼓勵(lì)也是不可或缺的。鄧布利多和其他善良的教師一直暗中或者明里保護(hù)哈利，使哈利免遭敵手傷害，同時(shí)傳授給哈利知識(shí)和做人的道理，授業(yè)傳道，盡職盡責(zé)，因此他們對(duì)哈利的成長(zhǎng)和成功作出了難以估量的貢獻(xiàn)。

文章來(lái)源于《電影文學(xué)》雜志2012年第19期