充分利用課本,浸透思想教育-教育論文

運用正確的學(xué)法、教法最大限度地使學(xué)生參與教學(xué)活動，關(guān)注思考的深度和廣度，突出“悟”字，以確保學(xué)生習(xí)得知識——拓展延伸——遷移運用。
3.教學(xué)過程是教育觀念形成的引導(dǎo)線。
以上所有的都是為教學(xué)過程服務(wù)，在教學(xué)過程中使它們得到彰顯。這一課應(yīng)立足在情操的培養(yǎng)上。英烈們的事跡雖然離我們太遠了，但我們依然能感受到他們的精神，值得我們學(xué)習(xí)。如果我們能把握這一點，把它貫穿在教學(xué)中，就是一節(jié)完整的課，使學(xué)生在潛移默化中得到革命的洗禮，提升自己的精神品質(zhì)。
文章中有許多詞句子使我們的心靈受到了革命的洗禮。
例一：但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。
這段文字圍繞三個年輕女子遇害情境展開。她們還那么年輕，在長者眼里還是娃娃，但她們從容、沉勇、友愛與殺人者的卑劣、兇殘形成鮮明的對比。學(xué)生們很容易分開善惡，在這里我們要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們談?wù)勗谧约旱耐瑢W(xué)遇到困難時，自己是如何去做的，應(yīng)該怎樣去做，以收到教育的目的。
例二：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？
真正的革命戰(zhàn)士，面對國家和民族的慘痛，對人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實，勇往直前，以奮斗獻身為最大的幸福。
以上是文章中精彩語句，也是對學(xué)生愛國情操、團結(jié)友愛精神培養(yǎng)的最主要內(nèi)容。在授課時要注意挖掘，讓學(xué)生真正從內(nèi)心去接受這種教育、體會這種幸福。
二、教育觀念重在培養(yǎng)
在經(jīng)濟的沖擊下一切變得浮躁，學(xué)習(xí)是為了考試，這嚴重影響了全民素質(zhì)的提高。針對這些情況，如何使人們對英雄、對理想的追求變成一種自覺行為，是我們所要考慮的問題。當然，影響觀念的形成有許多，有來自社會的、家庭的，我就關(guān)系到我們教育這一塊談?wù)勛约旱目捶ā?br />1.教育是由我們的信念、態(tài)度、期望和行為投射而成。即思想的改變需要我們用以描述、解釋、誘導(dǎo)、暗示等言辭的集合。而教學(xué)作為有這豐富的價值內(nèi)涵和精神志趣的活動，其行為是有著明確的目標追求的。目標的確定需要理性的思考，需要對歷史、社會、文化與人性的洞察。我們教師要好好把握教材使它服務(wù)于我們。
2.教師要用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。教師要用高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞學(xué)生，要給學(xué)生自由表達和相互交流的機會，這樣知識才有可能傳播、豐富、深化或者修正。
3.學(xué)生對教師是充滿信賴與尊敬的，我們要走進學(xué)生，用正確的思想、用教育的力量告訴他們熱愛生活、珍視生命。
觀念的創(chuàng)生，是一種精神的歷險，需要膽識，需要勇氣，也需要寬松、寬容的氛圍。