多媒體在中學(xué)音樂教育中的運用-教育論文

寓德育教育于音樂課堂之中。課堂從冉冉升起的五星紅旗開始，伴以莊嚴的《中華人民共和國國歌》。學(xué)生們很自然的被老師的視頻所吸引，很多都自覺的跟著和唱。隨后，教室的大背投上出現(xiàn)了祖國的大好河山，長城、黃河、長江、故宮、布達拉宮、桂林、香港、澳門……通過師生的互動，雖然只有短短的幾分鐘，然而在極其熱烈而融洽的氛圍中激起了學(xué)生對美好中國的熱愛之情。隨之而來的圖片更加讓學(xué)生們心動，“嫦娥一號”探月衛(wèi)星的發(fā)射和成功升空，精美的太空圖片使學(xué)生對祖國科技的發(fā)展而感嘆和自豪，崇敬之情油然而生。
初中音樂教材之所以把《歌唱祖國》這首歌曲的學(xué)習(xí)編在第二課，其首要任務(wù)就是進行愛國主義教育，這種讓學(xué)生自身體會的教學(xué)方式遠比教師的口述表達在教學(xué)效果上來得更為真切，同時音樂課堂既活躍又親切。
第二，音樂基本理論知識的教學(xué)生動活潑。把多媒體計算機技術(shù)融入音樂課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生營造一種全面的、高效的、立體化音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵潛在的學(xué)習(xí)思維能力。
理論知識的學(xué)習(xí)常常顯得枯燥乏味，教學(xué)效果一般也很難把握，但這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)無論是老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”卻顯得極為輕松。內(nèi)容主要是歌曲中的難點節(jié)奏，切分節(jié)奏與附點節(jié)奏。他利用“Encore”（打譜軟件）把需要的節(jié)奏制成圖片，再在“PowerPoint”課件里面處理成動畫，讓音符真正的動了起來，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過老師的講解與示范，學(xué)生很快就掌握了知識要點。
“興趣”是學(xué)習(xí)的最好的老師，所有的教學(xué)手段莫過于此，要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，最為重要的是吸引他們的目光。課件中通過巧妙的設(shè)計，使節(jié)奏音符在投影中跳動起來，它符合中學(xué)生的審美情趣，所以能引起中學(xué)生的興趣，進而積極而主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進一步提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。
第三，情境教學(xué)，使音樂形象更加鮮明。音樂是聽覺的藝術(shù)，也是人的情感流露。在演唱或欣賞的過程中，首先就必須領(lǐng)悟音樂，否則就達不到音樂美育的目的。運用多媒體，可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對音樂形象一目了然，對音樂語言的把握更加準確。
在歌曲《歌唱祖國》的教唱基本完成之后，實習(xí)老師給學(xué)生放了一段MTV，是合唱版本的《歌唱祖國》，影片中完全展示了歌曲的精神面貌，有莊嚴的五星紅旗，敬愛的領(lǐng)袖，各族人民大團結(jié)，還有整齊軍隊方陣，咆哮的黃河，美麗的雪山高原……一幅幅動人的畫面把祖國的繁榮昌盛表現(xiàn)得淋漓盡致，觀眾仿佛置身于畫中，再加上鏗鏘有力的合唱，無不為之動容。
第四，充分利用多媒體的優(yōu)勢，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容?！兑魳氛n程標準》中明確指出：“演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。注意變聲期的嗓音保護，避免喊唱。”
在教唱歌曲的過程中，實習(xí)老師為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合，使嗓子得到休息，插入了一段發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)。首先是一張人體發(fā)聲器官的圖片，每一個位置都標記有名稱，通過講解分析之后，又進行了示范教學(xué)，整個過程雖然只有差不多7分鐘，但是對于課堂的教學(xué)以及學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)來說卻有著相當深遠的意義。
第五，分析音樂作品，提高學(xué)生的審美意識。分析音樂作品是提高學(xué)生審美意識的重要途徑之一。在中學(xué)音樂教材中也比較重視提高學(xué)生的審美能力，幾乎在每一課中都安排有一些音樂理論知識，作為教師應(yīng)該在講解理論知識的同時結(jié)合音樂作品進行分析，這樣才能在實踐中提高學(xué)生的審美基礎(chǔ)。
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
《歌唱祖國》這一課的教學(xué)內(nèi)容里安排有關(guān)于歌曲體裁格式的簡單分析。實習(xí)老師在課堂最后幾分鐘作了這樣的安排：首先介紹了一段體，列舉了兩首兒歌，并對一段體的音樂題材做了簡單分析，接著講解二段體的一般形式與音樂旋律上的主要特征，然后要求學(xué)生對《歌唱祖國》的體裁進行分析，采取問答式的方法與學(xué)生進行交流，接著在老師的指引下，同學(xué)們踴躍答問，不但清楚了《歌唱祖國》的體裁格式，同時對A段與B段的表現(xiàn)方法與情緒也都有所理解，最后，在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束課堂教學(xué)。
運用多媒體進行音樂教學(xué)之所以能引起學(xué)生的共鳴，最主要的原因是符合了他們的審美情趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是被動式的學(xué)習(xí)，而運用了多媒體進行教學(xué)使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，在學(xué)習(xí)中不但得到了知識也得到了快樂還增長了見識。
以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地擴展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。