淺談基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)來(lái)源于目標(biāo)制訂、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的完善和教學(xué)評(píng)價(jià)等及其課堂實(shí)施等指標(biāo)，著眼于對(duì)課程改革理念的貫徹、對(duì)教育部頒布要求的落實(shí)、課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的提高。當(dāng)然，不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)科開(kāi)展課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)，還需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)化。教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)應(yīng)該是根據(jù)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)目的采用多種評(píng)價(jià)方式和方法的綜合體系。比如可以在教材的使用是否符合教學(xué)大綱、課件的設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)是否符合育人的原理等方面，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的評(píng)估分析數(shù)據(jù)，從而關(guān)注注重師生間的互動(dòng)、突出學(xué)生的主體性、培養(yǎng)學(xué)生的情感與態(tài)度等。
（三）評(píng)價(jià)體系的訂制
不同學(xué)科專業(yè)都具備自己的特性特點(diǎn)，教學(xué)評(píng)估體系應(yīng)適應(yīng)不同學(xué)科專業(yè)的需要，提供修改評(píng)價(jià)體系的功能。系統(tǒng)管理員設(shè)定不同的權(quán)限，使得學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及管理人員可以在允許權(quán)限內(nèi)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)信息進(jìn)行針對(duì)性的瀏覽、查詢、統(tǒng)計(jì)和修改。系統(tǒng)各對(duì)象管理信息齊全、功能齊備、實(shí)用性強(qiáng)，數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，簡(jiǎn)單高效，便于系統(tǒng)日后的擴(kuò)充和維護(hù)。信息采集中所涉及到的各個(gè)對(duì)象，學(xué)生、教師和系統(tǒng)效率高、采用模塊設(shè)計(jì)、通用性強(qiáng)、擴(kuò)展方便，如果系統(tǒng)中需要加入新的科目，由系統(tǒng)管理員通過(guò)瀏覽器即可解決問(wèn)題，無(wú)須更改程序，為普通教育工作者和學(xué)生提供了便利。系統(tǒng)界面友好、交互性強(qiáng)、易于使用。所有授權(quán)用戶只要通過(guò)瀏覽器，連上網(wǎng)絡(luò)，就可以在圖形用戶界面的引導(dǎo)下，輕松使用，無(wú)需復(fù)雜的配置、安裝和管理，大大降低了對(duì)使用者的技術(shù)要求。同時(shí)，需要采取一系列的措施如身份驗(yàn)證、IP過(guò)濾，安全審核和腳本加密工具等來(lái)保證系統(tǒng)的安全和可靠。
（四）與其他系統(tǒng)的兼容性?；诰W(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)在使用過(guò)程中，難免要與該學(xué)校的校園網(wǎng)、BBS討論版、課件視頻下載FTP、精品課程網(wǎng)站等系統(tǒng)銜接并且同時(shí)運(yùn)行，發(fā)揮出其優(yōu)秀的功能。由于該評(píng)價(jià)系統(tǒng)定位于可嵌入不同的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于各種教學(xué)平臺(tái)，其數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也有著較大差別，因此，如何解決與不同平臺(tái)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)同步，方便地與其他教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)鏈接，獲取數(shù)據(jù)、傳遞數(shù)據(jù)，對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)加以控制，是
解決通用性的關(guān)鍵。
三、結(jié)束語(yǔ)
從以上內(nèi)容我們可以看到，基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)崟r(shí)收集各階段、各方面的信息來(lái)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)，彌補(bǔ)了目前傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中信息收集不足、評(píng)價(jià)性的不足、具有主觀模糊判斷的劣勢(shì)；另外評(píng)價(jià)結(jié)果的實(shí)時(shí)反饋對(duì)于指導(dǎo)、調(diào)控甚至補(bǔ)救教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了更加及時(shí)有效的幫助信息。所以，建立一套科學(xué)實(shí)用的質(zhì)量保障體系也需要教育工作者長(zhǎng)期不懈的探索與實(shí)踐。