高校實踐教學的重要作用-教學論文

是轉(zhuǎn)變教學觀念,重視實踐教學。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善,經(jīng)濟的高速發(fā)展,社會用人單位對人才的需求提出了更高的要求。高校教育也應該適應市場經(jīng)濟的發(fā)展,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重理論、輕實踐的教學觀念,以社會需求為導向,重視實踐教學。對全體師生進行一次一定深度的實習動員,使其認識到實踐教學的必要性和重要性。對于教師,要在教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和教學內(nèi)容,有意識地培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維以及思考問題和解決問題能力。對于學生,應該有意識地訓練、加強實踐鍛煉,不斷地拓展自己的思維領(lǐng)域和知識面,提高自己的實踐能力,增強社會適應能力與職場競爭力。
三是優(yōu)化教學計劃,合理規(guī)劃實踐教學的形式與內(nèi)容。實踐教學改革是一個系統(tǒng)工程,需要統(tǒng)籌安排,科學規(guī)劃,構(gòu)建完備的專業(yè)實踐教學體系。優(yōu)化教學計劃,改革課程體系是培養(yǎng)應用型人才的基礎(chǔ)。地方本科院校應該加大實習體系創(chuàng)新的力度,探索一條從課堂走向?qū)嶒?從實驗走向?qū)嵙?從實習走向社會的創(chuàng)新實習體系。同時,還要具有較好的人文素質(zhì)、較強的社會責任心和較高的道德水平。
經(jīng)管類專業(yè)教學內(nèi)容是由理論教學和實踐性教學兩大部分構(gòu)成。理論教學的課程體系應包含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課四個板塊。實踐性教學的內(nèi)容應包括社會實習、社會調(diào)查、學年論文、畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文等幾個部分。實踐教學分為基本技能實踐環(huán)節(jié)、專業(yè)核心技能實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)綜合技能實踐環(huán)節(jié)。這三環(huán)節(jié)應環(huán)環(huán)相扣,按具體專業(yè)分階段進行,循序漸進,構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標一致的有機聯(lián)系的課程體系。在形式上可以采用案例教學、實驗室操作、模擬實訓、第二課堂、定崗實習、畢業(yè)設(shè)計等。
四是著手培養(yǎng)“雙師型”的師資隊伍。實踐教學效果如何與教師的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新意識的高低有一定程度的關(guān)系。這就要求專業(yè)實踐指導教師要有淵博的專業(yè)理論知識和較豐富的行業(yè)實踐工作經(jīng)驗,有勇于創(chuàng)新、銳意開拓的精神;懂經(jīng)營會管理,既能用理論指導實踐,又能善于把經(jīng)驗上升到理論,這樣才能在指導學生實訓時,讓學生知其然,并能知其所以然。因此,必須采取各種有效途徑,提高教師的綜合教學能力,培養(yǎng)“雙師型”的師資隊伍。一是從企事業(yè)單位引進理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士充實專職教師隊伍;二是聘請校外有豐富經(jīng)驗的技術(shù)骨干作為兼職實踐指導教師;三是鼓勵教師到企事業(yè)單位去“進修”和“充電”。教師可以適當參加一些社會性的工作,例如到企事業(yè)單位兼職,這樣就能夠積累更多的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和積累新的實踐教學素材,既可豐富自己的理論教學課堂,又可以指導學生的實習實訓。
二、提升實踐教學質(zhì)量的具體措施
一是經(jīng)管類專業(yè)實踐教學模式校內(nèi)部分實施的措施。首先,在課堂教學中圍繞理論教學,貫穿相關(guān)的實踐教學內(nèi)容。在高等學校教學工作中,實踐教學目標任務(wù)的實現(xiàn)必須通過具體的教學內(nèi)容才能實現(xiàn)。在構(gòu)建創(chuàng)新型實踐教學內(nèi)容體系時,應根據(jù)培養(yǎng)目標和學科專業(yè)對知識能力培養(yǎng)的需要,圍繞本科人才計劃的總體框架,結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)自身的優(yōu)勢和特色,在理論教學中有的放矢地穿插案例教學、播放專業(yè)流程視頻或者外出進行參觀、見習,促進理論教學與實踐教學的互相滲透、有機結(jié)合,增強學生對專業(yè)知識的感性認識,提高學生的學習效果,為進一步從事專業(yè)實習奠定基礎(chǔ)。其次,建立現(xiàn)代化的實驗樓,實現(xiàn)資源共享。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展,科技的日新月異,經(jīng)濟管理領(lǐng)域里現(xiàn)代科技的含量也越來越高,高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就必須能夠適應社會信息化、企業(yè)信息化和管理現(xiàn)代化的工作環(huán)境。因此,經(jīng)濟管理類專業(yè)課程教學中就很有必要系統(tǒng)地、科學地開設(shè)反應經(jīng)濟管理學科前沿內(nèi)容的專業(yè)實踐教學,而經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室為實踐教學提供了一個很好的平臺。在經(jīng)管類專業(yè)的實驗室可以引進與專業(yè)對口的的各種情景模擬實驗系統(tǒng),如會計電算化模擬系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營銷模擬系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、EPR系統(tǒng)、股市模擬系統(tǒng)等,通過試驗環(huán)節(jié)的實際操作,以便有效地幫助學生及時掌握本專業(yè)現(xiàn)代化的業(yè)務(wù)流程和操作實務(wù),提高學生在設(shè)定的商業(yè)背景下分析和解決實際問題的能力,彌補傳統(tǒng)實習方式的缺陷,是實驗室成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實驗廠。
二是經(jīng)管類專業(yè)實踐教學模式校外部分實施的對策。首先,建立長期穩(wěn)定、便于師生交流的實習基地。實習基地具有滿足實習、理論教學的要求,激發(fā)學生創(chuàng)新思維,培育學生綜合素質(zhì)的重要功能。建設(shè)校外實踐基地的關(guān)鍵是建立互惠互利的合作關(guān)系,通過雙贏的合作機制使企事業(yè)單位自主參與進來。一方面,高?？梢詾槠髽I(yè)進行技術(shù)服務(wù),解決技術(shù)難題,進行員工培訓;另一方面,企業(yè)可以為學生提供真實的實踐崗位,進行專業(yè)訓練和生產(chǎn)實習。專業(yè)實習是學生在校期間隨具體課程進行的專業(yè)實踐,通過學生到具體的社會組織、單位頂崗考察和鍛煉,可以對生產(chǎn)流程、企業(yè)管理形式、營銷模式、財務(wù)管理環(huán)節(jié)等產(chǎn)生豐富的感性認識,獲取企事業(yè)單位管理工作的概貌,提高大學生應用專業(yè)知識認識和解決企事業(yè)單位實際問題的操作能力,增強他們獨當一面的工作能力。其次,有計劃、有目的安排學生暑假參與實踐活動。高?？梢岳檬罴倨陂g,在注意學生安全的前提下,有計劃、有目的地組織學生參與。例如到一些大、中型公司進行假期打工實踐或開展社會調(diào)查、社會考察。學生通過到具體的社會組織、單位考察和鍛煉,可以拓寬學生的知識面,培養(yǎng)他們思考問題、解決問題的能力,為以后真正走向工作崗位提供一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。