創(chuàng)建良好的心理環(huán)境-社科論文

心理環(huán)境是指由學(xué)校內(nèi)部許多無(wú)形的社會(huì)、心理因素構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng),它與學(xué)校物質(zhì)環(huán)境共同構(gòu)成了學(xué)校教學(xué)環(huán)境的整體。心理環(huán)境是一種看不見(jiàn)、摸不著的無(wú)形環(huán)境。它對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生不可忽視的、巨大的潛在作用。那又應(yīng)該從哪些方面創(chuàng)建良好的心理環(huán)境呢?
其一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)的好:“興趣是最好的老師?！备呗氃盒５膶W(xué)生普遍存在英語(yǔ)水平差的現(xiàn)狀,所以對(duì)學(xué)生應(yīng)實(shí)行鼓勵(lì)教育特別重要。要鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難;培養(yǎng)學(xué)生勇于探索問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生更有進(jìn)取心。在課堂上,學(xué)生分別作課前演講,不失時(shí)機(jī)地對(duì)其予以肯定,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),可以極大地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性;鼓勵(lì)學(xué)生去參加英語(yǔ)角,特別是那些英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己敢于開(kāi)口與外教用英語(yǔ)交流時(shí),便會(huì)興奮不已,對(duì)學(xué)生自己也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)來(lái)記日記,英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué),可能簡(jiǎn)單句居多,也有很多語(yǔ)法錯(cuò)誤,但對(duì)于他們感興趣的話題,學(xué)生也敢于說(shuō)敢于寫(xiě),這些都有利于他們學(xué)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,就要給予他們適時(shí)的、必要的鼓勵(lì)。
其二是處理好各種人際關(guān)系。在學(xué)校中普遍存在兩種關(guān)系。師生關(guān)系和生生關(guān)系。師生關(guān)系的不同形式和特點(diǎn)會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)程和效果,它是構(gòu)成心理環(huán)境的決定性因素之一。目前高職院校中許多英語(yǔ)教師片面注重知識(shí)的輸入,缺乏與學(xué)生的交往、溝通。對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況、性格特征缺乏必要的了解,師生之間普遍存在一種距離感這些必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)校教學(xué)中,同學(xué)之間的交往無(wú)論在交往的時(shí)間上還是在交往內(nèi)容的深度和廣度上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師生之間的交往。和英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生多在一起,必然都會(huì)對(duì)英語(yǔ)多感一分興趣。
因此,如何創(chuàng)建適合高職院校英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境是擺在廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者面前的現(xiàn)實(shí)而緊迫的課題。我們要迎合時(shí)代的發(fā)展,針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求,積極地優(yōu)化和利用英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,努力探討英語(yǔ)教與學(xué)的最佳途徑。廣大的教師應(yīng)以滿腔的熱情和高度的責(zé)任心投入到工作中去,不斷的優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,提高英語(yǔ)教學(xué)效果。