獨(dú)立院校文獻(xiàn)檢索教學(xué)改革淺探-教學(xué)論文

現(xiàn)代文獻(xiàn)檢索教學(xué)的根本目的是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣才能高效快捷地獲取所需的信息資源。文獻(xiàn)檢索課的意義更在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。因此，通過樹立新的文獻(xiàn)檢索方式和理念，讓學(xué)生體會(huì)到“檢索讓你的生活變得輕松起來”，使檢索過程簡單高效化，從而促進(jìn)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)，改變學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的印象。
(二)教學(xué)條件的改進(jìn)
作為新建的本科院校，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)條件的改進(jìn)方面尚需做進(jìn)一步努力。一方面，改善上機(jī)實(shí)習(xí)條件，硬件設(shè)備應(yīng)到位。基于文獻(xiàn)檢索課的實(shí)踐性，學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練是必不可少的。電腦應(yīng)保證一人一機(jī)，使學(xué)生有自主的空間充分發(fā)揮自己的檢索能力。另一方面，在課時(shí)安排上，要強(qiáng)化上機(jī)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，理論課和實(shí)驗(yàn)課時(shí)的分配應(yīng)采取1：1的模式。同時(shí)，提供檢索的工具應(yīng)逐年增加，不應(yīng)受限于國內(nèi)常見的數(shù)據(jù)庫。
(三)教材選擇應(yīng)因地制宜
目前，各高校開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課并沒有統(tǒng)一的教材。不同的教材應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生。獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校按照新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院，其主要面向本地生源招生。這就要求獨(dú)立院校必須立足于本地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，結(jié)合本地生源的特點(diǎn)，編制適合自己院校的文獻(xiàn)檢索教材，為進(jìn)行因材施教奠定良好的基礎(chǔ)。
(四)采取互動(dòng)的教學(xué)形式
文獻(xiàn)檢索的應(yīng)用性非常強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)所有的同學(xué)都來參與教學(xué)。并且適當(dāng)和學(xué)生一起完成文獻(xiàn)檢索，以實(shí)例操作為主，結(jié)合實(shí)例來介紹理論知識(shí)。
(五)加強(qiáng)文檢知識(shí)共享
教學(xué)的過程實(shí)際上也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程。文獻(xiàn)檢索的任課老師也需要不斷更新自己的檢索技巧和方法，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)使用的大眾化，網(wǎng)絡(luò)搜索技巧的學(xué)習(xí)更是必不可少。對(duì)于喜歡追求新興事物的獨(dú)立院校的學(xué)生們而言，在整個(gè)Internet網(wǎng)絡(luò)上搜索包括衣食住行、休閑娛樂等方面的信息資料就如家常便飯一般。因此，充分鼓勵(lì)學(xué)生挖掘新興的檢索工具、方法和技巧，并與大家一起分享，將會(huì)使教學(xué)取得預(yù)想不到的效果。
(六)開設(shè)遠(yuǎn)程教育課程
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，許多高校都加入到開發(fā)精品網(wǎng)絡(luò)課程的行列中來。我國獨(dú)立院校尚處于發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)文檢課的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)必須加快步驟，并應(yīng)開設(shè)文獻(xiàn)與信息檢索專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為師生提供課后的交流平臺(tái)。
(七)邀請(qǐng)專家客串講座
校內(nèi)不同的專業(yè)都有許多專家教授，這些教授在各自的研究領(lǐng)域已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)檢索經(jīng)驗(yàn)，并掌握了非常實(shí)用的檢索知識(shí)和技巧，因此文檢課老師可以針對(duì)不同的專業(yè)邀請(qǐng)相關(guān)的教授進(jìn)行課堂客串演講，充分利用校內(nèi)資源，提升教學(xué)層次。
(八)開展文獻(xiàn)檢索技能比賽
文獻(xiàn)檢索在教學(xué)的過程中，可以通過不定時(shí)開展文獻(xiàn)檢索的技能比賽來豐富課堂內(nèi)容。比賽的組合形式可以多種多樣，可根據(jù)檢索對(duì)象的不同分為學(xué)術(shù)信息資源和大眾信息資源兩種類型，參賽者既可以按宿舍為單位的團(tuán)體賽進(jìn)行，也可以按個(gè)人的形式進(jìn)行。