《植物的礦質(zhì)營養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)論文

從分析植物體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的元素組成入手引入課題。例如,植物體內(nèi)的物質(zhì)中,蛋白質(zhì)通常含有N,S、葉綠素含有Mg,核酸含有P,但植物體通過光合作用可從二氧化碳獲得C和O,通過根的吸水中獲得H和O。以此引導(dǎo)學(xué)生分析出植物體內(nèi)含有的元素種類與植物吸收的元素種類之間的矛盾,從而很自然地引入植物還可從土壤吸收礦質(zhì)元素這一事實。實施途徑:由水分的吸收,水中溶解有離子,引出本節(jié)的課題。
2、必需礦質(zhì)元素
溶液培養(yǎng)法確定必需礦質(zhì)元素,這是本節(jié)重點,同時也是高考的考點,在這個知識點上,我采用了多媒體課件直觀的展示“如何確定Mg是玉米生長必需的礦質(zhì)元素?！?br />取生長狀況一致的兩株玉米幼苗,用符合要求的容器,把它們置于相同的適宜的條件下,分別進(jìn)行如下處理,比較它們的生長情況。
然后向?qū)嶒灲M中加入Mg的培養(yǎng)液后,發(fā)現(xiàn):
結(jié)論:Mg是植物生長必需的礦質(zhì)元素。
3、吸收
礦質(zhì)元素的吸過程和水的吸收過程是一個相對獨立的,這是難點,學(xué)生不容易理解。我采用了一個flash課件,展示一個實驗:取A、B、C三盆長勢相同的植物
A盆植物不施加任何化肥
B盆植物施加固體化肥
C盆植物施加化肥水
結(jié)果:A、C兩盆植物長勢一樣,B盆長勢比A、C兩盆好
結(jié)論:植物以離子形式吸收礦質(zhì)元素。
關(guān)于吸收過程:結(jié)合物質(zhì)通過細(xì)胞膜主動運輸?shù)姆绞?講解植物根吸收K肥的過程
關(guān)于吸收水分與吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程,我采用學(xué)生填表格來突破:
根據(jù)表格對比得出:植物吸收水分與吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程
4、運輸和利用
運輸相當(dāng)簡單,直接講述礦質(zhì)元素運輸?shù)那朗菍?dǎo)管,礦質(zhì)元素運輸?shù)膭恿κ钦趄v作用。
利用是本節(jié)重點:我采用學(xué)生閱讀,多媒體出示缺少N、P、Mg、Fe礦質(zhì)元素的圖片和學(xué)生填表格的方式來突破。
5、合理施肥
學(xué)生閱讀、討論,教師點評
需肥規(guī)律:a.不同植物對礦質(zhì)元素的需求量不同(舉例);b.同一植物在不同生長發(fā)育時期需求量不同。
合理施肥:a.根據(jù)作物的需肥規(guī)律,適時、適量地施肥使植物體茁壯生長,且獲得少肥高效的效果。b.疏松土壤,促進(jìn)有O2呼吸,從而促進(jìn)根對必需礦質(zhì)元素的吸收。
板書設(shè)計:
一、第五節(jié)植物的礦質(zhì)營養(yǎng)植物必需的礦質(zhì)元素
(一)礦質(zhì)元素的概念
(二)溶液培養(yǎng)法
(三)必需的礦質(zhì)元素:1、大量元素:N、P、K、S.Ca、Mg。2、微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni。
二、根對礦質(zhì)元素的吸收
(一)吸收的形式—離子;(二)吸收的部位—根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞;(三)吸收的過程—主動運輸。
三、礦質(zhì)元素的運輸和利用
(一)能再度利用
1.呈離子狀態(tài),如K。2.形成不穩(wěn)定的化合物。如N、PMg
(二)不能再度利用,形成難溶解的穩(wěn)定的化合物,如Ca、Fe。
四、合理施肥:適時地施肥;適量地施肥。