良好的開端,成功的一半-教育論文

物理新課程中,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)比以前更多,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力有很大好處,因而新教材的編寫者在“序言”中首先就安排了幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。首先,我演示“冷水燒開水”的實(shí)驗(yàn)。接著再來一個(gè)“瓶吸汽球”。我在完成這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)之后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)睜大了驚奇的眼睛,但是好象還談不上感興趣,于是我又補(bǔ)充做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來。1、能將乒乓球吹飛嗎?將漏斗倒置,把乒乓球放在漏斗下,學(xué)生在漏斗口吹氣,猜測(cè)能把球吹飛嗎?2、、友好紙片:兩張紙自然下垂,向兩紙中間吹氣,紙片會(huì)不會(huì)分開?3、自制放大鏡。透過裝滿水的玻璃瓶觀看自己的指紋和遠(yuǎn)處的景物,有何不同?通過學(xué)生觀察師演示實(shí)驗(yàn)和親自參與,得到一個(gè)個(gè)讓學(xué)生驚奇的結(jié)果,學(xué)生受好奇心的驅(qū)使,對(duì)探究活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。
二、展現(xiàn)魔術(shù)的魅力,激活興趣
自從2009年春節(jié)晚會(huì)上劉謙表演了精彩的魔術(shù)后,時(shí)下,魔術(shù)已成為了年輕人追逐的潮流。將蘊(yùn)含物理知識(shí)的魔術(shù)帶入教學(xué)課堂,必定會(huì)有另一番奇妙的效果。我表演了一個(gè)小魔術(shù):小猴爬山。我先展示了我的道具:一根橡皮筋和一個(gè)拴著小猴的圓環(huán)掛件。然后將橡皮筋穿過圓環(huán),兩手分別牽著橡皮筋的兩端,使橡皮筋呈30°傾斜,而掛件則先處于“山腳”。當(dāng)我一聲令下:“開始”,之后,學(xué)生們驚呆了,小猴竟慢慢悠悠地,一點(diǎn)一點(diǎn)地向山項(xiàng)爬去!當(dāng)小猴爬到山頂時(shí),他們都興奮地拍起手來。這下子教室里可熱鬧了,猜什么的都有。有兩個(gè)男生已經(jīng)從自己的座位上跑到了講臺(tái)前,動(dòng)手研究我的魔術(shù)器材了。他們擺弄了半天,并請(qǐng)求我再演示一次。在全班同學(xué)的火眼金睛下,我手上細(xì)微的動(dòng)作被他們發(fā)現(xiàn)了。他們露出了勝利的表情。稍等學(xué)生安靜后,我問:“為什么這樣做,“小猴”就能被拉上去呢?”學(xué)生們陷入了沉思。對(duì)于出乎自己預(yù)料的事情,人們最容易產(chǎn)生興趣,因?yàn)榭傁肱宄菫槭裁?作為求知欲強(qiáng)烈的學(xué)生,更是這樣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三、利用生活情境,挖掘興趣
物理來源于生活。任何知識(shí),只有與生活、生產(chǎn)相結(jié)合,才會(huì)有活力。日常生活有許許多多物理現(xiàn)象是學(xué)生接觸過的,感受過的,我們可以利用它們,進(jìn)一步挖掘?qū)W生的興趣。例如,剛煮熟的雞蛋從開水里撈出后,放到冷水里浸浸就容易剝殼了,這是什么原因呢?萬噸巨輪能夠漂浮于水面,而一塊小小的鐵片卻會(huì)沉入水底,這又是為什么呢?人接觸高壓電線會(huì)觸電,而小鳥落在高壓電線上怎么卻安然無恙呢?……諸如此類的現(xiàn)象,學(xué)生很想知道其中的道理,這時(shí)我就對(duì)學(xué)生說,只要好好學(xué)習(xí)物理,它就能幫助我們解決這些問題。
四、用多媒體展示科技成果,鞏固興趣
學(xué)習(xí)物理,不只是因?yàn)槲锢碛腥?更重要的是因?yàn)槲锢碛杏?用所學(xué)物理知識(shí)服務(wù)于社會(huì),才是學(xué)習(xí)物理的最終目的。無論是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,還是在高科技領(lǐng)域中,物理知識(shí)的應(yīng)用都極其普遍。建立在服務(wù)于社會(huì)的基礎(chǔ)上的興趣,才是牢固的興趣,才是有意義的興趣。在上課時(shí),我用多媒體給學(xué)生播放一段“磁懸浮列車”的視頻錄像,在學(xué)生興趣盎然地看完錄像之后,我提出了一個(gè)問題:磁懸浮列車可以脫離軌道而“浮”起來,那么是什么力量如此強(qiáng)大,將巨大的車身“托”起來了呢?當(dāng)學(xué)生明白是“同名磁極相斥”這一道理后,被物理知識(shí)的巨大作用折服了。
五、講物理學(xué)家的故事,延伸興趣
榜樣的力量是無窮的。在榜樣的感召下,學(xué)生會(huì)激發(fā)內(nèi)心潛藏的能量,將榜樣的精神內(nèi)化,在學(xué)習(xí)和探索中不畏艱難險(xiǎn)阻,持之以恒,取得最后的成功。我講牛頓——萍果—萬有引力,瓦特—開水壺——蒸汽機(jī)的故事,啟發(fā)學(xué)生知道:偉大的成就往往始于微小的發(fā)現(xiàn),要做個(gè)生活的有心人;講法拉第發(fā)現(xiàn)“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象,并發(fā)明了第一臺(tái)發(fā)電機(jī)的故事,激勵(lì)學(xué)生的斗志,樹立遠(yuǎn)大的理想;講富蘭克林與避雷針的故事,讓學(xué)生感受科學(xué)家不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲的精神。我動(dòng)情的講述,學(xué)生認(rèn)真地傾聽,從他們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)頭中,逐漸明亮的眼睛里,我看到了希望。
其實(shí),吸引學(xué)生興趣地不僅僅是學(xué)科本身的魅力,更重要的是教師自身的個(gè)人魅力。試想,一個(gè)讓學(xué)生喜歡不起來,甚至有厭煩心理的教師來上課,學(xué)生又怎能愿學(xué)、愛學(xué),研學(xué)呢?在這節(jié)開篇課的教學(xué)中,我力求用詼諧幽默的語言,端莊大方的教態(tài),營(yíng)造平等寬松地氛圍,讓學(xué)生真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人,在物理知識(shí)的海洋中盡情地遨游。