網(wǎng)絡時代學校德育工作面臨的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)-科技論文

了解世界各國的政治、經(jīng)濟、文化帶來了便利條件，尤其是給學校德育獲取國外一些先進教育思想、理念、方法帶來了便利條件。通過互聯(lián)網(wǎng)，學校德育可以獲取大量的正反面的德育材料，為學校德育的開展豐富了資源。互聯(lián)網(wǎng)的資源共享性使高校思想政治教育的資源得到擴充和豐富，使高校思想政治教育工作的效率得到極大地提高，使高校思想政治教育工作的工作方式更加靈活，有利于促進學生個性發(fā)展。
(二）便捷了德育工作形式
互聯(lián)網(wǎng)的最大特點就是快捷，它能很短的時間內(nèi)了解大量政治、經(jīng)濟、文化信息。因此，網(wǎng)絡時代德育不在局限于傳統(tǒng)德育說教方式，而是一種全新的學生參與式的方式。這客觀上要求學校的德育在內(nèi)容、形式、方式方法以及手段等諸多方面加以創(chuàng)新，以適應網(wǎng)上德育工作的需要。
(三）拓展了德育工作內(nèi)容
網(wǎng)絡環(huán)境下的德育資源不僅快捷與方便，而且十分豐富。一臺儲存信息量大的電腦可以容納上千本圖書所擁有的信息量，學生通過互聯(lián)網(wǎng)足不出戶即可以閱讀大量的圖書文字信息，克服了傳統(tǒng)的到圖書館節(jié)約圖書效率低下學習方式。因此，網(wǎng)絡時代豐富了學校德育工資的內(nèi)容。
(四）拓寬了德育工作途徑首先，德育工作者可采用多媒體技
術手段進行德育教學。傳統(tǒng)的德育教學主要是教師講，學生聽，所采用教學的手段只有黑板、粉筆與教學掛圖，條件好的學?？梢杂没脽暨M行教學演示。在學校德育優(yōu)勢與挑戰(zhàn)網(wǎng)絡環(huán)境下，教育工作者可以根據(jù)進行的實際需要，把教學內(nèi)容制成多媒體課件，德育教學融圖片、資料、畫面、視頻等為一體，充分調(diào)動了學生學習的積極性，從而提高德育教學的效果。其次，德育工作者運用網(wǎng)絡技術手段加強德育工作。德育工作者可以通過電子郵件或㈨及時與學生教學思想溝通，及時了解學生的思想動態(tài)以及心中的煩惱。再次，德育工作者可利用手機短信增進德育效果。德育中，教師應重視德育蘊涵在生活中的教育方法。無論何時，當學生向老師發(fā)出提問或是問候的短信，教師都要給予重視，可以密切師生聯(lián)系，增進師生感情。
(五）增強了德育工作的實效性人們通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流，由于網(wǎng)絡是虛擬的，因而人與人交流可以敞開心扉，毫無顧忌地說出心里的話。因此，學生在與德育教師進行交流時，所涉及的一些敏感話題，如與性有關的心理、生理問題，他們可以坦然面對，敢于發(fā)表自己的見解。這就會大大提高德育工作的針對性和實效性。
二、網(wǎng)絡時代學校德育工作的挑戰(zhàn)
(一)容易影響學生的世界觀、人生觀與價值觀
中學生尤其是大學生正是他們世界觀、人生觀與價值觀的確立時期，德育教育稍有不慎，就會使學生形成錯誤的世界觀、人生觀與價值觀。互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來方便快捷的同時，也給青少年學生帶來諸多不利的影響。在互聯(lián)網(wǎng)上有很多不健康的信息，這些不健康的信息對于正在形成世界觀、人生觀與價值觀的青年學生來說是及其不利的。再加上西方一直利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳西方文化，旨在影響我國青少年的價值判斷和理想信仰。這對學校德育來說是一種前所未有的挑戰(zhàn)，學校德育必須積極應對。
(二）容易導致青少年人際關系的障礙
網(wǎng)絡中人們的交往主要是人機對話或以計算機為中介的交流。人們終日與電腦終端打交道，而缺乏有感情的人際交往，這種情況長期發(fā)展，必然會影響和改變?nèi)藗兊纳罘绞?，使人行為?br />體冷漠，人際關系淡漠，產(chǎn)生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑等心理障礙。
(三）容易導致青少年不道德行為和違法犯罪行為的增多
首先，因沉迷于上網(wǎng)而導致犯罪。上網(wǎng)尤其是泡網(wǎng)吧是一種消費行為，作為沒有經(jīng)濟收入的青少年來說，只能把各種經(jīng)濟負擔轉(zhuǎn)嫁給父母，當家庭經(jīng)濟條件不允許或父母不能滿足其要求時，這些小“網(wǎng)民”便鋌而走險，或偷或搶，導致犯罪。其次，因網(wǎng)戀而導致犯罪。青少年長期泡網(wǎng)吧，沉迷在虛擬世界，同父母交流，參加日常社會交流活動的時間就相對減少了，回到現(xiàn)實生活中時，或離群索居，孤獨感加劇，或情緒浮躁，容易沖動，性格和精神狀態(tài)都會發(fā)生變化。第三，因網(wǎng)絡游戲暴力傾向?qū)е路缸铩＞W(wǎng)絡游戲設置了許多通過“殺人獲得金錢或裝備”的情節(jié)，因長時間沉迷于游戲的打殺，不知不覺將虛擬世界的暴力轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實。
(四）容易影響德育工作的有效性和德育效果的真實性
在網(wǎng)絡環(huán)境下它使道德行為的自由度和靈活性顯著增強，建立在現(xiàn)實社會基礎上的傳統(tǒng)的道德規(guī)范由于不適應網(wǎng)絡運行的新環(huán)境，受到挑戰(zhàn)和沖擊，其約束力明顯下降，為青少年弱化道德責任提供了可能。一些道德意志薄弱的青少年，極易利用這一特征放縱自我，塑造虛擬自我，在網(wǎng)上尋求自我表現(xiàn)和滿足本能需要的場所。另外，通過網(wǎng)絡，學生走進這個“虛擬實在”的空間與德育工作者對話，學生有可能隱藏了真實的自我，德育工作者看不到他們內(nèi)心的變化，無法辨別其真假，因而，通過網(wǎng)絡進行德育容易影響德育工作的有效性和德育效果的真實性。