長笛演奏教學(xué)中存在的問題及對策-教學(xué)論文

德閩各大音樂學(xué)院都用強(qiáng)大的師資隊伍，是所有音樂學(xué)習(xí)者神往的殿堂。經(jīng)過實踐比較，腦觀上相比較,中國民笛演奏的學(xué)生，其手指的機(jī)能和技術(shù)是過硬的，手指的跑動、舌頭吐音的靈巧性等演奏的基本技能都不比國外的同齡學(xué)生的水平差。而差距在：⑴系統(tǒng)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,演奏技巧不達(dá)標(biāo)；⑵對不同時期的兩方音樂風(fēng)格小能夠準(zhǔn)確把握。正是因為這些差距，不僅使學(xué)生的演奏缺少層次變化和皆色變化，也就是學(xué)生在詮釋作品時上缺少音樂的“靈性”，在審美情趣上顯得單調(diào)’缺發(fā)吸弓I力。這種差距的形成原閃客觀來講是中西文化的差異主觀來講就是我國的長笛教學(xué)缺乏對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)、教學(xué)手段不科學(xué)等，這是我們不能忽視切必須改良的。
二、長笛演奏教學(xué)策略初探
〈一：)培養(yǎng)專業(yè)知識過硬、具有良好音樂素養(yǎng)的師資人才
只有正確、科學(xué)的演奏技法才能使學(xué)牛日后成為合格的長笛演奏者。雖然學(xué)4長笛演奏只是一種“素質(zhì)”教育的模式，何從教學(xué)的角度而言，如果教學(xué)師資力量不足或師資索質(zhì)不能達(dá)到定的水平，直接導(dǎo)致許多學(xué)生得不到正確的教育，其將來的成長和發(fā)展也將受到直接影響，有句俗語說“好的開始是成功的一半?！比绻麑W(xué)生在長笛演奏學(xué)習(xí)初始就得不到正確的指導(dǎo),何談將來成為合格的演奏者？因此，培養(yǎng)高素養(yǎng)、掌握真正專業(yè)技能的教育人才,是提卨長笛演奏教學(xué)的首要任務(wù)。
(二)扎實的長笛演奏技巧教學(xué)是學(xué)生深造的基礎(chǔ)
首先,學(xué)習(xí)長笛的前提就是擁有良好的音質(zhì)，這是每一個教學(xué)工作者和長笛演奏學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視的問題。樂器本身和演奏者自身因索決定的好的咅質(zhì)的成成，而演奏者6身的因素又與其演奏方法、齡聽習(xí)慣、演奏經(jīng)驗有著密切關(guān)系。第二，對長笛演奏技法和對咅準(zhǔn)的掌握要以正確的呼吸方法為基礎(chǔ)，呼吸是都正確決定了長笛演奏過程中音質(zhì)和其他技巧能否順利進(jìn)行。目前,胸腹式呼吸是最合理的呼吸方法’并艮符合演奏者對演奏和呼吸的合理要求。運(yùn)用胸腹式呼吸法演奏時,由于吸人量相對較大，助間肌與橫膈膜會參弓呼吸,從而有效控制氣息的用量和均勻度，以保證好的音質(zhì)，創(chuàng)造良好的演奏效果。最后，以演奏技法來補(bǔ)償長笛本身的設(shè)計缺陷。長笛在演奏中由于笛頭很不穩(wěn)定，導(dǎo)致氣流流量和壓力不夠穩(wěn)定，容易使長笛的高音發(fā)生變化，造成音不準(zhǔn)和音不穩(wěn)的現(xiàn)象，這就需要演奏者在演奏時控制氣息和變化氣流角度來彌補(bǔ)。要克服長笛演奏中的音準(zhǔn)現(xiàn)象,可以選擇長笛的中音區(qū)的音高做為基準(zhǔn),這樣在協(xié)調(diào)和控制高、低音時，將氣流角度抬卨鄴，使高、中、低的音準(zhǔn)接近統(tǒng)一。在這基礎(chǔ)上,遇到個別容易偏高的音，多壓些吹孔的方法或令氣息角度立一些來抑制，遇到個別容易偏低的音時，少壓些吹孔或氣息角度平一些加以開放。這樣很容易就吹出相對音準(zhǔn)更精確的聲音了。(三)加強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性第一，根據(jù)教學(xué)實地情況制定科學(xué)有效的教學(xué)計劃。以學(xué)生的專業(yè)進(jìn)度與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定學(xué)期教學(xué)計劃是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。隨時與學(xué)生互動，共同回顧并商討解決存在的問題，制定行之有效的方案，制定強(qiáng)針對性的課程安排與教學(xué)計劃，這樣的教學(xué)互動才是高效率的。這種方案的實施能夠隨時調(diào)整教學(xué)中遇到的問題并且避免訓(xùn)練的重復(fù)性和盲3性,能充分利用有限資源和時間解決即時問題，從而有冃的地實施教學(xué)方案,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,更確切、更合理的安排專業(yè)的教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)情況執(zhí)行教學(xué)大綱中的專業(yè)技術(shù)指標(biāo)，切記牛搬硬套。制定的學(xué)期教學(xué)計劃可以對教學(xué)大綱所要求的教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)指標(biāo)的執(zhí)行可以有保留，也可以有電新，但要切實以提卨教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)則。第二，對學(xué)生情況施行分級教學(xué)和管理。學(xué)生入校前基礎(chǔ)條件不一,這涉及到在教學(xué)上要進(jìn)行區(qū)分管理。按照教學(xué)規(guī)律，調(diào)整學(xué)生基本演奏方式是其人校后的首要教學(xué)內(nèi)容，即用長笛的基本演奏理論驗證其實際情況,并予以糾正,以此樹立正確的基本演奏法。這樣的步驟町以促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，在專業(yè)新的要求和起點上屢順專業(yè)進(jìn)程、嚴(yán)以治學(xué)的學(xué)風(fēng)。