淺談高職高級護理專業(yè)英語口語教學(xué)

1. 引言

隨著世界人口老齡化速度加快，許多國家出現(xiàn)了護理人員短缺的現(xiàn)象。加之國際交往普遍深入，越來越多的外國人來到中國工作或?qū)W習(xí)，醫(yī)院對精通英語的復(fù)合型護理人才的需求出現(xiàn)。在這種背景下，社會對高護人才的需求不斷擴大。高護專業(yè)的特殊性要求該專業(yè)學(xué)生在走上工作崗位后，能夠使用英語與外國病人進行直接準確的交流，因此熟練準確地運用英語進行交際的能力對該專業(yè)學(xué)生來說是極為重要的。因此在高護專業(yè)的英語教學(xué)中，必須強調(diào)以應(yīng)用實踐能力為主，重視培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語進行交際的能力。然而目前的高護英語教學(xué)效果不理想，還無法達到當前社會對護理人員的要求。針對以上問題，筆者對如何提高高護專業(yè)的英語口語教學(xué)進行了探討。

2. 當前英語口語教學(xué)中存在的問題

2.1 學(xué)生方面

    為了了解高護專業(yè)學(xué)生的英語口語水平，在進行英語水平測試的基礎(chǔ)上，筆者通過調(diào)查問卷對濟南護理職業(yè)學(xué)院2010級高護專業(yè)的學(xué)生進行了抽樣調(diào)查，問題如下：

（1）語音語調(diào)不正確。有34%的學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過音標，55%的學(xué)生不知道字母與字母組合的發(fā)音規(guī)則。

（2）中式英語現(xiàn)象。相當一部分學(xué)生習(xí)慣把單詞譯成母語，再用母語的語法句子來表達。

（3) 啞巴英語現(xiàn)象。有65%的學(xué)生小學(xué)、初中所在的學(xué)校沒有開設(shè)專門的英語口語課，71%的學(xué)生沒有接受過專門的英語口語訓(xùn)練。

 (4) 跨文化知識不足。 學(xué)生對不同英語國家的文化歷史缺乏了解，以致在實際工作中，與醫(yī)患的溝通受到影響。

2.2 其他方面

（1）學(xué)校通常注重基礎(chǔ)英語課程，對專業(yè)的護理英語重視不夠。

（2）缺乏合適的口語教材，很難找到適合學(xué)生水平的口語教材。

（3）語言環(huán)境不利于學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)。當前的語言環(huán)境，無論是課堂還是課外，學(xué)生仍舊生活在漢語這個母語環(huán)境中，與英語的接觸面少之又少。

3. 提高高護專業(yè)學(xué)生英語口語水平的教學(xué)策略

    “教學(xué)策略是指教師在課堂上為達到課程目標而采取的一套特定的方式或方法。教學(xué)策略要根據(jù)教學(xué)情境的要求和學(xué)生的需要隨時發(fā)生變化。”（施良方，1996） 因此，選擇教學(xué)策略應(yīng)從教學(xué)目標出發(fā)，在遵循以學(xué)生為本的原則下進行。

3.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）日常的英語口語表達。

    教師要教給學(xué)生基本的日常用語，讓學(xué)生對常用的英語口語句型能脫口而出。此外，教師要指導(dǎo)學(xué)生的語音語調(diào)，例如連讀、弱讀、重音等。 模仿、學(xué)英文歌是很有效的方式。

（2）淡化語法教學(xué)、鼓勵學(xué)生大膽開口。

    英語作為一門語言，是一種溝通的工具，其首要功能是用于交流，也就是說，當一方通過語言將其所要表達的意思準確地傳達給另一方時，就實現(xiàn)了交流的目的。因此，過多地糾正學(xué)生口語中出現(xiàn)的語法錯誤和強調(diào)語法學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。加之害怕出錯的心理，使得學(xué)生更不敢開口講英語。因此教師要讓學(xué)生明白雖然語法在英語學(xué)習(xí)中很重要，但一些小錯誤在口語交際中可以暫時忽略。

（3）補充跨文化方面的知識。

    護理工作以人為本。學(xué)生應(yīng)了解不同英語國家的文化差異和社會風(fēng)俗習(xí)慣，并在未來工作中恰當?shù)靥幚怼?/p>

3.2 教學(xué)媒體

    教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是師生之間傳遞信息的工具?？陬^語言、圖像、動畫等都屬于教學(xué)媒體。英語口語教學(xué)中，教師要充分利用多媒體，可利用英文原版電影或電視劇進行教學(xué)。選取真實情景中的醫(yī)患對話，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 目前熱播的《實習(xí)醫(yī)生格蕾》（Grey’s Anatomy）是一部以醫(yī)患為主題的電視劇，護理英語詞匯豐富，其中的口語表達貼近實際工作和生活，通過觀看其中的對話視頻，可讓學(xué)生了解不同國家的文化差異，感受真實的語言交流，進而促進其英語口語學(xué)習(xí)。

3.3 教學(xué)方法

   教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。講授法、討論法等是常用的課堂教學(xué)方法。在此，介紹兩種在高護專業(yè)的英語口語教學(xué)中比較有效的方法：

（1）重視學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練

聽、說是語言學(xué)習(xí)中兩項緊密結(jié)合的技能。聽是交流的基礎(chǔ)，只有聽得準，才能有下一步說。因此聽是口語交際的前提，所以教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。

（2）角色扮演。

教師可根據(jù)不同的主題，讓學(xué)生扮演不同的角色，進行特定人物的英語對話。比如，看病、住院、檢查等情景的模擬。在學(xué)生進行情景對話的過程中，教師要注意根據(jù)具體情況予以指導(dǎo)，例如：給出關(guān)鍵詞，提醒學(xué)生的語氣、表情等。這種方法最能模擬真實的工作情景，能有效的鼓勵學(xué)生積極思考、大膽開口，是一種很有效的課堂教學(xué)方法。

4. 結(jié)束語

綜上所述, 高護專業(yè)英語口語教學(xué)在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等方面都有其特殊的一面。在教學(xué)中，應(yīng)明確強調(diào)以應(yīng)用實踐能力為主，重視培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語進行交際的能力。要讓學(xué)生認識到高護專業(yè)的特殊性及準確運用英語口語的重要性。此外，如果教師在英語教學(xué)中能恰當?shù)剡\用教學(xué)策略，一定會對提高高護專業(yè)學(xué)生的英語口語水平有所幫助。倘若我國的護理工作者能熟練地運用英語進行工作和學(xué)習(xí)，就能學(xué)習(xí)發(fā)達國家先進的護理理念和技術(shù)，對我國護理事業(yè)的發(fā)展也會大有幫助。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html