高校突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)研究

高校的穩(wěn)定和發(fā)展始終備受政府、公眾和媒體的重視與關(guān)注，高校突發(fā)事件的應(yīng)急處理尤其成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。提高高校突發(fā)事件應(yīng)急處理能力，需要高校所有人員包括教師、學(xué)生及管理人員具有較高突發(fā)事件意識(shí)以及應(yīng)急處理相關(guān)知識(shí)和技能，而這些知識(shí)和技能在正常狀態(tài)下很難獲得，只有通過突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)即不斷進(jìn)行突發(fā)事件知能的培訓(xùn)并模擬突發(fā)事件情境才能得到較大的提升。

一、高校突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)內(nèi)容

1、更新管理理念，強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)

    當(dāng)前我國(guó)很多高校仍將突發(fā)事件發(fā)生后的救治及處理當(dāng)作突發(fā)事件處理的全部?jī)?nèi)容，高校部分領(lǐng)導(dǎo)以及很多教師和學(xué)生尚未樹立危機(jī)意識(shí)，仍然把突發(fā)事件的處理看做是學(xué)校某些部門的事情，體現(xiàn)出危機(jī)認(rèn)識(shí)不足、危機(jī)發(fā)生后的自救、逃生的基本技能缺乏等現(xiàn)象。因此，高校突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)的首要內(nèi)容是更新管理理念，針對(duì)危機(jī)意識(shí)淡薄的老師和學(xué)生開展應(yīng)急教育、應(yīng)急意識(shí)培育等培訓(xùn)。

2、普及心理知識(shí)，預(yù)防心理危機(jī)

近幾年高校心理問題類突發(fā)事件呈上升趨勢(shì),普及心理知識(shí)培訓(xùn)主要是通過課堂教學(xué)、專題講座、心理咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)匿名咨詢及宣傳欄等方式對(duì)在校師生開展心理健康教育及處理緊張心理的訓(xùn)練，以使高校師生能夠了解、認(rèn)可心理疾病并主動(dòng)尋求幫助以預(yù)防心理危機(jī)從而減少高校突發(fā)事件發(fā)生的概率。

3、加強(qiáng)知能培訓(xùn)，提升應(yīng)急技能

從當(dāng)前我國(guó)高校的實(shí)際情況來看，高校師生鮮有定期開展自護(hù)自救和突發(fā)事件處置預(yù)案模擬演練的，缺乏系統(tǒng)化、正規(guī)化的突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)和教育，安全衛(wèi)生知識(shí)薄弱，自救互救能力較低，突發(fā)事件緊急應(yīng)對(duì)能力亟待加強(qiáng)。加強(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)急處理能力培訓(xùn)指的是對(duì)高校師生開展關(guān)于突發(fā)事件識(shí)別、防范、處理、恢復(fù)等方面的科學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，可以通過專題講座、舉辦培訓(xùn)班、模擬演練和沙龍活動(dòng)等多種方式進(jìn)行。

二、高校突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)對(duì)象

1、以學(xué)生為培訓(xùn)主體

要通過高校突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)推進(jìn)突發(fā)事件的成功解決，首先要將廣大學(xué)生納入培訓(xùn)對(duì)象，以學(xué)生為培訓(xùn)主體，逐級(jí)開展從學(xué)校到學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)的突發(fā)事件應(yīng)急處理基本技能培訓(xùn)，同時(shí)在各類學(xué)生社團(tuán)及組織尤其是志愿者中開展不同專題的應(yīng)急處理培訓(xùn)，在培訓(xùn)他們的同時(shí)以他們?yōu)槊浇橄蚱渌鼘W(xué)生輻射，盡量在學(xué)生中做到全覆蓋、重突破的突發(fā)事件應(yīng)急處理能力培訓(xùn)。

2、以學(xué)生政工干部為培訓(xùn)重點(diǎn)

     學(xué)生政工干部是學(xué)校中與學(xué)生接觸最密切的人，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)等基本狀況；而且，一旦學(xué)校有突發(fā)事件發(fā)生，學(xué)生政工干部都是在第一時(shí)間趕到，并積極配合相關(guān)專家開展穩(wěn)定學(xué)生情緒、平息事態(tài)的工作。以學(xué)生政工干部為突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)重點(diǎn)，開展法律規(guī)范、學(xué)校相關(guān)政策、心理干預(yù)基本方法、溝通技巧及突發(fā)事件狀態(tài)下自救、互救及逃生技能等知識(shí)和技能的培訓(xùn)，使學(xué)生政工干部在掌握突發(fā)事件應(yīng)急處理的基本技巧和方法前提下，積極而有效的參與進(jìn)高校突發(fā)事件的處理和應(yīng)對(duì)。

3、以專業(yè)教師為培訓(xùn)關(guān)鍵

     高校能夠成為科研和高層次人才的培養(yǎng)基地，專業(yè)教師起到了不可替代的作用。專業(yè)教師是學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)的主體力量，更是廣大教職員工的重要組成部分，要保持高校的穩(wěn)定，對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)是關(guān)鍵。開展對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，要將校園應(yīng)急處理的理念、案例及行動(dòng)方案等融入學(xué)校教育內(nèi)容之中，具體來說包括對(duì)各種突發(fā)事件的了解（如刑事犯罪、自然災(zāi)害、意外事件等）、安全防范知識(shí)的學(xué)習(xí)、安全防護(hù)技能的掌握等方面。

三、高校突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)方法

培訓(xùn)方法是順利實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的形式，要達(dá)到培訓(xùn)的目的一定要結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的培訓(xùn)方法。高校突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)可以采用以下培訓(xùn)方法：

1、課堂教學(xué)法。課堂教學(xué)法就是將突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)納入課程設(shè)置，以課堂教學(xué)的形式由培訓(xùn)者將培訓(xùn)內(nèi)容傳授給培訓(xùn)對(duì)象的方法。課堂教學(xué)法可以采取授課法、案例分析法和分組討論法等形式進(jìn)行，以利于培訓(xùn)對(duì)象直接通過培訓(xùn)者講授獲得突發(fā)事件及其應(yīng)急處理的基本知識(shí)，通過閱讀案例并進(jìn)行討論掌握預(yù)防突發(fā)事件、應(yīng)急和控制突發(fā)事件及最終處理突發(fā)事件的技能和知識(shí)。課堂教學(xué)法適合于培訓(xùn)初期至中期階段采用。

2、宣傳普及法。宣傳普及法是指利用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)和其他支持性資源進(jìn)行的培訓(xùn)方法，培訓(xùn)者將要培訓(xùn)的內(nèi)容制作成教學(xué)課件或刻錄成光盤軟件，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，由培訓(xùn)對(duì)象自行下載拷貝后自助學(xué)習(xí)。在電腦和網(wǎng)絡(luò)日益普及的高校校園，宣傳普及法具有學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)及方式靈活的特點(diǎn)，有利于培訓(xùn)對(duì)象多次反復(fù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，牢固的掌握相關(guān)知識(shí)，不足的是該方法較大程度的局限于培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于自我約束能力較差的培訓(xùn)對(duì)象而言，難以及時(shí)掌握所要求掌握的相關(guān)內(nèi)容。

3、實(shí)地演習(xí)法。實(shí)地演習(xí)可以較為真實(shí)地顯示突發(fā)事件情境，有利于培訓(xùn)對(duì)象切身感受突發(fā)事件狀態(tài)，同時(shí)還有利于培訓(xùn)對(duì)象在該件情境下學(xué)習(xí)使用各種技能和知識(shí)。實(shí)地演習(xí)還可以有效的評(píng)估高校應(yīng)急管理預(yù)案的可行性。演習(xí)工作要按照一定的程序井井有條地進(jìn)行，包括確定目標(biāo)和任務(wù)、擬定計(jì)劃、實(shí)施訓(xùn)練、總結(jié)評(píng)估四個(gè)步驟。實(shí)地演習(xí)法要求參與演習(xí)的對(duì)象已經(jīng)掌握突發(fā)事件應(yīng)急處理的基本技巧如溝通、自救及救護(hù)等技能，一般適用于突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)的中后期階段。

結(jié)語

為了培養(yǎng)高校師生突發(fā)事件應(yīng)急處理基本知識(shí)，使他們掌握突發(fā)事件應(yīng)急處理基本技巧和方法，高校應(yīng)切實(shí)提高對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)的重視程度，根據(jù)本校實(shí)際情況，選擇合適的內(nèi)容和方法，對(duì)本校師生開展各種形式的突發(fā)事件應(yīng)急處理培訓(xùn)，以減少突發(fā)事件的發(fā)生，降低突發(fā)事件發(fā)生后給學(xué)校帶來的危害。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html