淺析如何提高高中政治教學(xué)的效果

一、教學(xué)效果

（一）教學(xué)效果概念

所謂效果是指由某種動(dòng)因或原因所產(chǎn)生的結(jié)果后果。高中政治教學(xué)的效果，就是教師在課堂上的教學(xué)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的結(jié)果。課堂教學(xué)的效果，不是老師教學(xué)的表現(xiàn)，而是學(xué)生聽課后的結(jié)果。當(dāng)然老師教學(xué)的表現(xiàn)也直接決定了學(xué)生聽課后的結(jié)果如何，但教師的教學(xué)表現(xiàn)僅僅是表現(xiàn)，而不直接決定學(xué)生的聽過效果。因此，我們可以簡(jiǎn)單的說，教學(xué)效果就是教師授課后學(xué)生的接受結(jié)果如何。

（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

高中政治教學(xué)的效果是評(píng)價(jià)高中政治教學(xué)表現(xiàn)的一個(gè)重要考查指標(biāo)。從直接目的來看高中政治教學(xué)的效果表現(xiàn)為學(xué)生的成績(jī)水平，根本目的則為提高學(xué)生的思想品質(zhì)和堅(jiān)定政治方向。前者是后者的表現(xiàn)，后者是前者的根本。在目前的教育體系下，高中政治教學(xué)必定以高考為指揮棒，目前的教學(xué)模式下，學(xué)生是被動(dòng)接受的，教師處于主導(dǎo)地位，因此高中政治教學(xué)的效果必定是對(duì)教師教學(xué)的衡量。高中政治教學(xué)的效果必定從學(xué)生成績(jī)和思想道德品質(zhì)兩個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此高中政治教學(xué)提高教學(xué)效果也必定是從這個(gè)兩個(gè)方面入手。

二、提高高中政治教學(xué)效果：提高學(xué)生成績(jī)

（一）課前認(rèn)真?zhèn)湔n

1.全面掌握教材知識(shí)點(diǎn)

對(duì)高中政治教師來說備課是教師的基本功，但是高中政治課具有其特點(diǎn)，課程內(nèi)容跨度較大，知識(shí)點(diǎn)較多，體系龐雜。因此高中政治課教師講好課的第一步，即是要認(rèn)真的備課，梳理清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。備課是教學(xué)之根本，備課不好上課時(shí)教師只能對(duì)照教案講義，對(duì)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)的講，給學(xué)生的印象就是“對(duì)著書念”，照本宣科，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師是在應(yīng)付。這樣幾乎是不可能提高任何教學(xué)效果。

2.設(shè)計(jì)情節(jié)

所謂情節(jié)，是具有吸引力的小故事。任何一個(gè)平鋪直敘的講課，對(duì)學(xué)生幾乎都沒有什么吸引力。因此教師備課時(shí)必須按照知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生注意的情節(jié)。這些情節(jié)不是簡(jiǎn)單的為了講故事，而是按照教學(xué)計(jì)劃，知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成進(jìn)行的。上課講“故事”只是形式，根本目的是傳授知識(shí)點(diǎn)。

3.認(rèn)真分析學(xué)生的接受程度

因材施教是教學(xué)的根本。在備課中，老師應(yīng)當(dāng)分析所教學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受知識(shí)點(diǎn)的理解程度等各方面因素，按照學(xué)生的實(shí)際情況來備課。教學(xué)的根本在于讓學(xué)生掌握知識(shí)，因此備考時(shí)必須以學(xué)生的接受能力為依據(jù)。

（二）課中積極表現(xiàn)

1.吸引學(xué)生注意力

上課時(shí)是教師散播信息，學(xué)生接受信息的過程，同時(shí)接受信息需要高度的注意力。因此上課的關(guān)鍵是要吸引學(xué)生的注意力。是否吸引學(xué)生的注意力也是對(duì)教師備課成果的檢驗(yàn)。這時(shí)教師可以實(shí)施備課時(shí)設(shè)計(jì)的各種情節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

雖然在課堂上是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，但是學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生主動(dòng)的過程。因此提高課堂效果，根本在于促進(jìn)學(xué)生上課時(shí)的積極性和主動(dòng)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，需要教師通過各種設(shè)定的情節(jié)手段和對(duì)學(xué)生的觀察，這些都是需要在備課時(shí)解決的。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解

高中政治教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，這些知識(shí)點(diǎn)是以概念的形式出現(xiàn)，因此很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)高中政治根本的就是背概念。這往往只是學(xué)習(xí)中的一面。掌握任何一個(gè)概念，背概念只是第一步，特別是在考試當(dāng)中，重點(diǎn)在于對(duì)概念的理解和運(yùn)用，背概念、記住概念只是學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。而理解又是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最難以把握的地方。因此在課堂教學(xué)中，教師在講授概念時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到政治學(xué)科的特點(diǎn)和考試的規(guī)律，對(duì)那些較為深?yuàn)W的概念，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，舉出各種例子，把較為抽象的概念，具體化、生活化。這樣學(xué)生在課堂上能夠較為直觀的理解概念。

（三）課后督導(dǎo)

1.復(fù)習(xí)的作用

任何考試對(duì)知識(shí)的考查，都是對(duì)人類最為基本的學(xué)習(xí)能力記憶力的考查。政治課學(xué)科的特點(diǎn)決定了考試當(dāng)中依據(jù)概念出題較多。因此課后的復(fù)習(xí)是學(xué)生提高考試成績(jī)的一項(xiàng)必須的工作。很多學(xué)生往往不注意課后的復(fù)習(xí)，上過課就上去了。因?yàn)檎n時(shí)的限制，老師在開始新的課程時(shí)，也不大愿意抽出時(shí)間來復(fù)習(xí)之前上過的內(nèi)容。因此提高高中政治課教學(xué)效果一個(gè)很重要的途徑，就是要在課后復(fù)習(xí)之前上過的內(nèi)容。這個(gè)過程最好是在每一個(gè)新課程開始之前。這樣既能保證前期的記憶效果，又不會(huì)給學(xué)生造成額外的負(fù)擔(dān)。

2.設(shè)定高效、精煉的課后作業(yè)

課后作業(yè)歷來被學(xué)生認(rèn)為是課后學(xué)習(xí)的頭號(hào)負(fù)擔(dān)，其實(shí)從形式上來看，課后作業(yè)只是教師布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。任何的課后作業(yè)只不過是課堂教學(xué)的延伸。本質(zhì)上仍然是要達(dá)到課堂教學(xué)的目的，即加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。只不過，在布置課后作業(yè)時(shí)，很多教師流于形式，教材上出什么題目就布置什么題目，學(xué)生按照教材上的抄抄書，時(shí)間長(zhǎng)了課后作業(yè)流于形式。學(xué)生做著累，老師布置的煩。完全沒有起到課后作業(yè)應(yīng)當(dāng)起到的作用。因此，在布置課后作業(yè)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)本質(zhì)高效、精煉的原則進(jìn)行。所謂高效，教師必須按照課堂教學(xué)的實(shí)際，那些知識(shí)點(diǎn)、概念學(xué)生已經(jīng)掌握，那些沒有掌握，沒有理解的，布置題目要布置到點(diǎn)子上。所謂精煉是指布置的課后作業(yè)不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而是對(duì)課堂的重點(diǎn)、難掌握的內(nèi)容的總結(jié)。這些都需要教師在備課、上課時(shí)提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真觀察學(xué)生聽課的反映。

3.教與學(xué)之間的溝通

目前的高中政治教學(xué)，擺脫不了“灌輸式”的窠臼，老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽。課上完了，老師下班，學(xué)生放學(xué)，然后學(xué)生提交作業(yè)，老師批改。而學(xué)生怎么看待、評(píng)價(jià)老師的講課，老師是很難知曉的。簡(jiǎn)單的說，老師的教和學(xué)生的學(xué)缺乏溝通。提高課堂的效果，首先就是要知道學(xué)生對(duì)課堂的反映，對(duì)教師授課風(fēng)格、手段的認(rèn)同度。而這些需要教師與學(xué)生的溝通。一般來說，在每次政治課教學(xué)中，筆者都會(huì)流出幾分鐘的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通，了解學(xué)生上課后的感覺，以此來修正教學(xué)中的各種技巧和手段。

三、提高高中政治教學(xué)效果：學(xué)生思想道德品質(zhì)與政治方向

（一）必須灌輸正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

雖然“灌輸式”教學(xué)一直為外界所詬病，但是高中生仍然還未成年，對(duì)世界的看法，人生的看法和判斷還是不成熟的。在目前這樣一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，各種思潮、誘惑難免會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生這樣或那樣的影響。因此，高中政治教學(xué)必須堅(jiān)持對(duì)高中生灌輸正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。“加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。”

（二）必須合理解釋學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑

所有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是為了實(shí)踐服務(wù)的。高中生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，會(huì)自覺不自覺的拿來與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。加上我們正處于一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種信息大爆炸，各種說法、觀點(diǎn)潛移默化的影響著學(xué)生，往往他們會(huì)對(duì)老師課堂上所講的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑。因此，教師必須合理的解釋學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑。最好的途徑是通過社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查的方式進(jìn)行。讓學(xué)生更直觀的了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為第一手的感性的認(rèn)識(shí)。這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有好處的。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html