教育與過幸福完整生活的距離還有多遠？——淺談我國的和諧發(fā)展教育

教育是要讓人過一種幸福完整的生活。一個幸福完整的生活應該不僅是擁有充盈的知識，熟練的生存技能，更重要的是要有高尚的審美觀，一顆懂得感恩的心，有著豐富美好的情感，還要擁有一個健康的好身體。然而，在我國應試教育的體制下，不管是學校教育還是家庭教育往往是重視孩子的智育，而忽視了美育和體育。在此，我淺談一下身心和諧發(fā)展教育的重要性。本文的美育包括了審美、道德、情感和幸福觀，而體育及體質(zhì)、身體健康。

一．美育

1930年，蔡元培在為《教育大辭書》撰寫的美育條目中，明確給美育定義為：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！辈淘酁榱藦娀宋慕逃?，提出了一個非常著名的論點，就是“以美育代宗教”。王國維認為，人只有當他具備審美能力時，才是“完全的人”，教育就是要培育出“完全的人”。杜威也說：“審美經(jīng)驗的獲得指向人生的完滿和幸福?！绷硗?，魯迅也說過：“美育可以輔翼道德?！泵烙軌虼龠M人的智力發(fā)展，增長智慧，在接受美育的基礎(chǔ)上再接受智育體育使學生的身心得以全面發(fā)展，同時就會樹立一個健康的審美觀，進步的審美觀則會使人形成崇高的道德觀。

1.我國青少年的心理現(xiàn)狀和造成原因

當今大眾文化流行的時代，隨著文化產(chǎn)業(yè)化和藝術(shù)商業(yè)化的進程，藝術(shù)、審美已經(jīng)越來越難以觸及人們的心靈，人們在消費文化、消費藝術(shù)沖擊的時代，逐漸迷失了自我，開始沉迷、墮落于這種快餐式的消費文化，形成了對商品物質(zhì)的崇拜。對金錢、物質(zhì)以及刺激的盲目追求，使人的精神世界日益空虛，人的生命變得蒼白、墮落，人的生活也不再幸福和完整。我們的青少年，尤其是大學生，越來越缺乏感恩之心，越來越冷漠，而且抗挫折能力很低，幸福感持續(xù)下降，伴隨而來的是犯罪率、自殺率越來越高，心越來越無所寄托。

造成這種現(xiàn)象的原因有哪些呢？在我看來，首先是新時期競爭的加劇使人們產(chǎn)生了一系列的生存焦慮，很多人又缺乏精神和信仰的歸宿，對道德觀產(chǎn)生了迷茫，覺得只有現(xiàn)實的利益才是最實際的東西。其次是家庭道德教育的不到位。家長重才輕德，在很大程度上只關(guān)心孩子的學習、智力，很少關(guān)心孩子的品德表現(xiàn)如何。再次是學校道德教育的不完善。從小學到高中的教育關(guān)注的更多是升學率，在這一價值取向的影響下，學校教育重智育，輕德育，缺乏對學生必要的思想道德方面的心靈教育。

   2.如何進行美育

    首先，作為學校，應該設置合理的美育課程。美育的根本任務在于培養(yǎng)和提高學生對現(xiàn)實世界美的認識，樹立正確的審美觀。教師應大膽地采用形象化的教學手段，讓學生在“寓教于樂，潛移默化”中形成優(yōu)秀品德。柏拉圖說過“使我們不知不覺地從小就培養(yǎng)起對美的愛好并且培養(yǎng)起融美于心靈的習慣。”學校不僅要設置基礎(chǔ)理論課，還要設置藝術(shù)鑒賞課，比如《民間音樂欣賞》、《世界名曲賞析》、《影視評論》等。另外學校還要開展多種形式的課外美育活動，比如邀請專家來進行藝術(shù)講座和開設各種藝術(shù)培訓班以及舉辦各種文藝大賽等。

其次，作為家庭，強化父母的家庭道德教育觀念,樹立正確的育人觀,這是良好的家庭教育的前提。在家庭教育中,首要的是讓受教育者學習做人,即怎樣做一個符合社會道德規(guī)范以及行為準則的人。父母要多關(guān)注孩子的成長,通過各種方式多和孩子溝通,及時了解孩子的學習及思想動態(tài);多和老師了解孩子的學習、生活和心理狀況,與孩子多進行心靈的溝通,讓孩子感受到父母的真情關(guān)愛和家庭的溫暖。

再次，作為政府，要加強文化市場、互聯(lián)網(wǎng)、通信工具和社會文化場所的監(jiān)管力度，弘揚真善美，制止假惡丑，為廣大人民群眾尤其是未成年人提供良好的學習、工作與生活環(huán)境。同時政府和社會應盡力豐富人民的文化生活，不僅博物館要向公民免費開放，還應該增加公共圖書館的數(shù)量。

最后，我想再說一下大學生的挫折教育。在現(xiàn)實生活中，幸福往往與不幸并行，我們要獲得幸福，就必須正確認識不幸。人生是在痛苦中磨礪，在不幸中求得幸福。我們應正確對待不幸，活在當下，在腳踏實地的同時，也要提升自己的價值，幸福對于每一個人都是平等的，是靠自己的努力而獲得的。只有將崇高的幸福觀內(nèi)化，不斷提高自我的個人價值和社會價值，我們才能更深刻地感受到人生的幸福。

二．體育

    加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)是我國實現(xiàn)科學發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略任務。青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系到個人健康成長和幸福生活，而且關(guān)系到整個民族健康素質(zhì)，關(guān)系到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.我國青少年體質(zhì)現(xiàn)狀和原因分析

柏拉圖說：“那些專搞體育鍛煉的人往往變得過度粗暴，那些專搞音樂文藝的人又不免過度軟弱”。因此他非常注重體育教育。

然而青少年體質(zhì)健康下降問題已經(jīng)成為了一個全球性難題，世界上很多國家都先后出現(xiàn)過類似情況。而現(xiàn)在，我國青少年的體質(zhì)健康也正處于持續(xù)下滑的階段。從1985年起，我國共進行了5次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查。調(diào)查顯示，最近20年我國青少年體質(zhì)不斷滑坡。

造成我國青少年體質(zhì)下降的原因是什么呢?在我看來，第一，應試教育是最大的障礙。受應試教育的影響，中小學生體育鍛煉時間較少，有一大半的學生迫于學習的壓力，放棄每天的體育鍛煉，從而導致體質(zhì)不斷下降。第二，一些家長的體育思想沒有得到轉(zhuǎn)變。據(jù)調(diào)查，家長對體育課或體育鍛煉還存在可有可無的思想。第三，體育法規(guī)執(zhí)行力度不夠。為了提高青少年的體制狀況，近年來，國務院及有關(guān)部委先后出臺了如《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》《國家學校體育衛(wèi)生條件基本標準》《學生健康體檢管理辦法》等一系列政策法規(guī)，但是在實際執(zhí)行上卻存在很大的偏差。

2.如何提高我國青少年體質(zhì)

首先，學校體育是提高青少年體能的重中之重。樹立起體育大課堂的觀念,使學生在身體健康、心理健康、社會適應性三個領(lǐng)域都能積極主動地得到發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式,要開發(fā)出更多的適合青少年的體育鍛煉項目。

其次，更新觀念,提高對全民健身的認識。實施《全民健身計劃》,貴在全民參與，青少年是全民中的重要組成部分，并且家長的的觀念對其有一定的導航作用，因此，應當把更新現(xiàn)念,提高對全民健身的認識提到加強青少年體育運動，增強青少年體質(zhì)的日程上來。

再次，加強體育市場的開發(fā)。教育部門、學校要重視中、小學生體育比賽的組織,培養(yǎng)學生觀看比賽、參與比賽的興趣。把中小、學生從電視、電腦游戲和網(wǎng)絡吸引到運動場上去。新聞媒體應積極配合,宣傳這個市場,這樣既培育了市場又實現(xiàn)了社會價值,是雙贏的結(jié)果。

另外，我們還可以借鑒一下日本的做法。日本和我國同樣施行的是應試教育，但是日本青少年的體質(zhì)卻沒怎么下降，究其原因是因為日本有完善的保健制度，有一套完善的學生飲食制度。而我國學校的飲食制度和法規(guī)相對薄弱，學生食堂的飲食事故時有發(fā)生，受到了社會的高度關(guān)注。在近年來的“兩會”上，有些代表已經(jīng)提出“學生午餐”的提案，期待我國早日出臺和完善有關(guān)飲食法案，這是提高學生體質(zhì)健康的重要一環(huán)。

    只有擁有一個健康的身體，一個能去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的心靈加上充盈的知識，我們才能過一種幸福、完整、美好的生活。希望我們的教育離我們過這種幸福完整的生活的距離越來越近。