中職德育課程教學改革之管窺

《中等職業(yè)學校德育大綱》指出“德育課教學應(yīng)貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感?！边@一規(guī)定為深化德育課教學改進指明了方向。

一、德育教師要提高自身素質(zhì)和能力

（一）組織課堂教學、指導學生學習的能力和基本功

職業(yè)教育德育課程不同于基礎(chǔ)教育德育課程，基本做到以“必須”“夠用”為度為原則。組織課堂教學是一個信息傳遞、反饋的動態(tài)系統(tǒng)，作為信息源的教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課，設(shè)計課型，選擇教學方法；同時又要通過觀察、提問、復習、考核等手段了解學生的情況，及時調(diào)整、改進教學工作，達到教學過程最優(yōu)化的效果，這是一個把教學理論、業(yè)務(wù)知識、教學方法及教育機制等因素有機地融為一體的能力。

（二）教師要具有運用語言藝術(shù)的能力和基本功

教學語言直接影響教學效果，好的教師在運用教學語言時應(yīng)力求做到科學性、思想性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。德育課教學以明理為基本方法，教師的語言應(yīng)簡明、準確，有條有理，邏輯性強。在闡明理論觀點時，要深入淺出，通俗易懂；在聯(lián)系實際時，應(yīng)力求真實感人，生動形象；啟發(fā)學生思維時的教學語言要富于思辨性、哲理性。同時，德育教師要注重博覽群書，重視知識更新，關(guān)注時政變化，并在教學過程中能夠?qū)⑵潇`活運用，做到說理時能夠博古論今，育人時能聯(lián)系實際。這是德育課的性質(zhì)和特點決定的。

（三）具備與時俱進的能力和分析時政的能力

德育課程教學基本以案例教學為主，這樣能較好吸引學生的思維和眼球，但往往我們的教材里的教學案例陳舊，作為德育教師應(yīng)該有分析時政的能力，運用最近的時事新聞來論證我們的教學理論效果會更明顯。同時，我們應(yīng)該要有與時俱進的能力，現(xiàn)在科技發(fā)達、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，學生接受的知識又快又多又新，而我們老師還用比較陳舊的教學語言來指導我們的學生，易形成學生和老師之間的代溝，這樣會影響我們的教學效果。

二、注意運用恰當?shù)恼n堂教學方法

    教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務(wù)，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。教師可以根據(jù)自己的實際和學生的實際以及教學內(nèi)容的要求運用不同的教學方法。

（一）重視課堂導入藝術(shù)

一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開頭講得好，能先聲奪人，激發(fā)起強烈的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引起“探究反射”。開講一般從“情、趣、疑”入手。教師應(yīng)以飽滿的“激情”、生動的語言、恰當?shù)姆绞?，導入新課，達到醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的目的?！耙伞笔撬季S的開端和啟動器?！芭d趣”是激發(fā)心理活動和思維活動的興奮劑和催化劑，它能使學生情緒高漲、思維高度活躍。

（二）用不同的教學方法來配合教學內(nèi)容貫穿教學過程

在整個教學過程中，老師如果單一靠“一言堂”或“填鴨式”的教育方法，效果可想而知，學生會覺得單調(diào)乏味。以學生為主體，實現(xiàn)教學過程活動化。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，學生的學習體驗是根本的，教學活動應(yīng)該以學生為中心，教師應(yīng)該成為學習過程的策劃者、課程設(shè)計者、學習過程中教練、指導者、導師和顧問。在教學過程中，德育課教師要選擇比較能調(diào)動學生自主探索知識領(lǐng)域的方式或方法，如引探式教學法、案例教學法、幽默教學法、小品展示法等。教師可根據(jù)自身教學要求和學生具體實際來選擇實行哪種教學方法。

三、完善考試考核方法

長期以來，德育課教學中存在一個顯著弊端就是課堂上講知識點，書本上劃知識點，頭腦中記知識點，試卷上考知識點，閱卷中評知識點，然后由此評定學生成績，這是一種片面的考試評分法，不利于學生的全面發(fā)展。21世紀，德育學科的考試將逐步走向科學化，并從知識、能力、覺悟三方面對學生進行全面的考試評價，學生的成績評定應(yīng)實現(xiàn)三方面的結(jié)合：一是知識與能力相結(jié)合。克服片面強調(diào)記資料，記觀點的傾向，注意對學生綜合能力的考查。二是開卷與閉卷相結(jié)合。引導學生寫小論文、調(diào)查報告等，讓學生走出課堂，用生活中的實例去印證所學的內(nèi)容，加深理解，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三是卷面成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合?？朔鼐砻娉煽冚p實際表現(xiàn)的傾向，排除一試定成績的弊端。這樣才能真正發(fā)揮德育學科的育人功能。

德育課是一門極為復雜的人文學科，它既有嚴謹?shù)目茖W性，又需要有生動活潑的實踐方法，大有學問可做。隨著職業(yè)教育教學改革大潮的進一步推動，必須進一步提高德育課教師素質(zhì)，不斷進行教學探討和研究，深化中職德育課程的教學改革。