圣約翰大學(xué)的英語教學(xué)

一、“英語運動”

卜舫濟到圣約翰書院不久就開始積極倡導(dǎo)“英語運動”。1887年，卜舫濟在給圣公會布道部的報告中，闡述了英語教學(xué)的重要性。關(guān)于是否進行英語教育在教會內(nèi)部也存在分歧并產(chǎn)生了激烈爭論。教會中的保守派認(rèn)為英語教學(xué)的普及使基督教教育變得世俗化，會增添功利主義的色彩，并猛烈抨擊英語教學(xué)，但這并沒有影響卜舫濟大力推行英語教學(xué)的決心。卜舫濟任校長不久就籌設(shè)西學(xué)齋館。在卜舫濟的倡導(dǎo)下，圣約翰書院正、預(yù)科的英語教學(xué)時間也不斷延長，程度也逐漸提高。1894年以后學(xué)校所有科學(xué)課程開始用英語講授。1896年起，醫(yī)學(xué)部、神學(xué)部所有課程使用英文教材、用英語講授。英語逐漸成為圣約翰的教學(xué)語言，英語課程已在全部課程中占主導(dǎo)地位。李提摩太在1892年1月21日在《字林西報》上發(fā)表了一篇文章極力稱贊圣約翰書院的英語教學(xué)，認(rèn)為圣約翰書院是第一所認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性的學(xué)校這是對卜舫濟推行英語教學(xué)的重要肯定，也是對教會教育作為間接傳教工具的認(rèn)可。

1896年圣約翰書院改組，成立國文、醫(yī)學(xué)和神學(xué)三科，學(xué)校明確規(guī)定，除國文部，醫(yī)學(xué)、神學(xué)全部使用英文教授。1905年為在美國立案，圣約翰大學(xué)學(xué)制由三年改為四年，各科基本全用英文作為教學(xué)語言。

“英語運動”以后，英語教學(xué)成為圣約翰大學(xué)的招牌與特色，圣約翰大學(xué)儼然成為全國最好的學(xué)習(xí)英語的場所。

二、營造學(xué)習(xí)英語的校園文化氛圍

卜舫濟剛到中國的時候為盡快學(xué)會漢語，曾住進嘉定一戶人家一年之久，完全“與中國人打成一片”，他深刻地體會到了學(xué)習(xí)語言是需要有學(xué)習(xí)環(huán)境的。因此為盡快提高學(xué)生的英語水平，卜舫濟采取多種方式積極營造和創(chuàng)設(shè)一種適合英語學(xué)習(xí)的濃厚的校園文化氛圍，其措施主要有兩方面。

一是創(chuàng)辦英文刊物《約翰聲》。卜舫濟幫助學(xué)生于1889年創(chuàng)辦了《約翰聲》，并親自擔(dān)任主編職務(wù)，這是圣約翰書院也是近代中國大學(xué)第一份學(xué)生自辦的英文月刊，內(nèi)容涉及詩歌、散文、小說、政論等，全部由學(xué)生用英文編輯。卜舫濟在每期上都要撰寫社評文章，而且極為用心，顯而易見，卜舫濟是希望借助校園刊物的影響豐富學(xué)生生活，幫助學(xué)生提高英語水平?！都s翰聲》的創(chuàng)辦標(biāo)志著圣約翰大學(xué)英語教育的成功推行。此外，圣約翰大學(xué)學(xué)生刊物還有《約翰年刊》、《約翰周刊》等。這些刊物都有助于學(xué)生英文水平的提高。

二是組織學(xué)生社團，開展相關(guān)活動。進行英語辯論演說和戲劇表演是學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)英語的另一重要途徑。1898年，圣約翰學(xué)校設(shè)立了學(xué)生第一個社團組織——英文文學(xué)辯論會，有本校教授和社會名流充當(dāng)裁判，宗旨是“研求演說與辯論”。英文文學(xué)辯論會每月活動兩次，期間還邀請學(xué)校老師或校外名人作演講，年終還獎勵演講競賽中的優(yōu)勝者。辯論題目從時事政治到歷史事件，涉及面相當(dāng)廣泛，學(xué)生要“先撰稿，后背誦，夜以繼日，預(yù)備功課，不如是之勤也。其功效之大，可想見矣?！蓖ㄟ^這樣的鍛煉，學(xué)生的英文寫作和口語能力進步的非常的快，學(xué)生也越來越重視英文的學(xué)習(xí)，逐步形成了重視英文的校風(fēng)。

此外，圣約翰大學(xué)成立的唱詩班、圣約翰戲劇社、莎士比亞研究會等組織，都是演練英文的良好途徑。1896年，學(xué)生劇社還用英語排演了莎士比亞的名劇《威尼斯商人》。在這樣的鍛煉中，學(xué)生的英文水準(zhǔn)大為長進。

在卜舫濟的努力和推動下，圣約翰大學(xué)注重“英文”的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)被逐漸培養(yǎng)起來。在這里，英語不僅是教學(xué)語言，也成為師生間的日常用語，校長和教授們給學(xué)生的通知單以及飯廳門口同學(xué)們張貼的集會和失物招領(lǐng)的布告也都英文，令初到學(xué)校的人，甚至開始懷疑自己是否到了倫敦或紐約。一位圣約翰大學(xué)的學(xué)生對學(xué)校崇尚英語的風(fēng)氣曾作過形象的描述：“圣約翰學(xué)生與眾不同的最大標(biāo)志是他們地道的英語。本校因此而遠(yuǎn)近聞名，令人羨慕；圣約翰學(xué)生也因此趾高氣揚，不可一世……毫不夸張地說，一些學(xué)生甚至發(fā)展到對中文書刊不屑一顧的地步。在本校，中文演講往往令人厭倦，中文告示也常常無人注意。在談話時，學(xué)生認(rèn)為他們用英語更加輕松自如，即便用中文交談，如果不時時夾帶幾句英文，那將是不可思議的事?！?/p>

三、開拓對外留學(xué)的渠道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣

卜舫濟深知，圣約翰大學(xué)之所以能吸引眾多的學(xué)子來求學(xué)，一個十分重要的原因是為了能到國外留學(xué)。圣約翰大學(xué)在美國注冊后，卜舫濟又向美國多所名牌大學(xué)致函，希望它們承認(rèn)圣約翰大學(xué)的學(xué)歷和文憑。卜舫濟的努力很快得到了回應(yīng)，耶魯大學(xué)首先表示圣約翰的學(xué)生可以不經(jīng)考試進入其研究生院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和神學(xué)院學(xué)習(xí)。此后，哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、芝加哥大學(xué)、密歇根大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)，以及南方大學(xué)，都愿意接受圣約翰畢業(yè)生進入學(xué)校深造。留學(xué)之門開啟之后，圣約翰大學(xué)的英語教學(xué)的優(yōu)勢得到更充分的體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語興趣迅速提高。此外，為了督促學(xué)生學(xué)好英文，1917年學(xué)校還作出了一項特別規(guī)定：凡文理兩科學(xué)生，畢業(yè)時欲獲得學(xué)位者，須參加在上級或高級時舉行的特邀名人監(jiān)試的特別英文口試和筆試，且取得“優(yōu)美之課績”，否則不授予學(xué)位。