中職英語(yǔ)教學(xué)策略

一、愛(ài)心付出，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

考入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在應(yīng)試教育大環(huán)境下，他們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中必然遭到老師的拋棄，在老師眼里，他們是可有可無(wú)的一部分，因此在平時(shí)的教育教學(xué)中極少會(huì)關(guān)注他們，更談不上關(guān)心和愛(ài)護(hù)。長(zhǎng)期生活在這種環(huán)境中，缺少教師的愛(ài)心呵護(hù)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，甚至自暴自棄。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，英語(yǔ)老師也就找到了教學(xué)的突破點(diǎn)，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系是改善教學(xué)的必要前提。為此，教師首先要關(guān)心他們，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，這可以從與學(xué)生談心了解他們的學(xué)習(xí)和生活及家庭情況入手，對(duì)部分有困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)伸出援助之手。課余時(shí)間，教師可以陪學(xué)生打打球，玩玩游戲，增進(jìn)彼此的了解，拉近師生關(guān)系。當(dāng)然冰凍三尺，非一日之寒，良好師生關(guān)系的建立絕不是三兩天就能實(shí)現(xiàn)的，有些學(xué)生會(huì)以為是老師在故意做作或收買(mǎi)人心而不吃這一套，因此對(duì)學(xué)生的愛(ài)心付出將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我相信，愛(ài)是世界上萬(wàn)能的良藥，只要你真心付出，沒(méi)有不可融化的堅(jiān)冰。

二、尊重寬容，讓學(xué)生找回信心。

人人都有被尊重的需要，即使成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，他們也有自尊心，也需要?jiǎng)e人的尊重和寬容。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，并不是他們的意愿，也不是完全由自己造成的，每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，都有改變自己的渴望，只是缺少別人的鼓勵(lì)和支持。對(duì)學(xué)生身上不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要希望幾天就能徹底改變，教師應(yīng)給學(xué)生指出需要改進(jìn)的地方，給他們足夠的時(shí)間去改變。對(duì)于他們不理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)給他們鼓勵(lì)，告訴他們只要通過(guò)個(gè)人的努力就一定能夠取得成功?，F(xiàn)在的老師大多缺少耐心，對(duì)學(xué)生的不好表現(xiàn)往往一棍子打死，根本不給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這必然導(dǎo)致更多厭學(xué)的學(xué)生出現(xiàn)。

三、因材施教，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

交際性實(shí)用性是英語(yǔ)學(xué)科的重要特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)也決定了要想學(xué)會(huì)學(xué)它就要大量反復(fù)地機(jī)械訓(xùn)練，以強(qiáng)化記憶。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增加和難度的加深，他們會(huì)對(duì)那種整天機(jī)械重復(fù)的閱讀訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩。在教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)，一是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增刪取舍，化難為易，化整為零，化多為少，精講多練，用最短的時(shí)間達(dá)到最佳教學(xué)效果。二是在課堂上創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力安排不同的訓(xùn)練項(xiàng)目。

四、捕捉亮點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

三人行，必有我?guī)熝?。學(xué)習(xí)成績(jī)差并不代表一個(gè)人干什么都不行，也并不能說(shuō)明他們將來(lái)就沒(méi)有發(fā)展前途，他們身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，而是缺少發(fā)現(xiàn)，老師只是死盯著他們的考試成績(jī)，以分?jǐn)?shù)論英雄，這樣的評(píng)價(jià)體系讓許多學(xué)生身上的閃光點(diǎn)被埋沒(méi)，英雄無(wú)用武之地。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這要求教師應(yīng)努力挖掘?qū)W生身上的每一處閃光點(diǎn)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)得到更充分的發(fā)展，同時(shí)以此為切入點(diǎn)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到大的提高，所謂相輔相成就是這個(gè)道理。教學(xué)之外，利用各種機(jī)會(huì)組織班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生的特長(zhǎng)充分得以施展，讓他們找到自己展示自己的舞臺(tái)。運(yùn)動(dòng)會(huì)，聯(lián)歡會(huì)，演講比賽，書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)都是讓他們大顯身手的陣地，在學(xué)生們?nèi)〉贸晒χ?，教師一定要及時(shí)鼓勵(lì)，肯定他們努力的戰(zhàn)果，我相信這必將是推動(dòng)他們更加努力的不竭動(dòng)力。

五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

教育教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，教師的教學(xué)行為和知識(shí)只有內(nèi)化于學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和情感體系之中，才能成為學(xué)生主體內(nèi)部的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法太枯燥，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，即使教師功力再深厚，也很難打動(dòng)學(xué)生，一言堂的效果可想而知。隨著新課程改革的深入和新時(shí)期對(duì)人才的要求，英語(yǔ)教師也應(yīng)及時(shí)改變思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，真正讓學(xué)生做課堂的主人，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，促使學(xué)習(xí)水平不斷提高。一是運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體可以創(chuàng)設(shè)出很多虛擬的學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)場(chǎng)景，而且媒體內(nèi)容靈活多變，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)需要，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高 學(xué)習(xí)效率。二是分組訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情境。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要強(qiáng)化訓(xùn)練，而英語(yǔ)課堂則是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)水平的重要陣地。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分組訓(xùn)練，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅?huì)話(huà)環(huán)境中體會(huì)某些單詞和短語(yǔ)的具體運(yùn)用，并能鍛煉他們的膽量，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總之，英語(yǔ)教師要根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平出發(fā)，從學(xué)生將來(lái)全面發(fā)展的需要出發(fā)，從新時(shí)期對(duì)人才的要求出發(fā)，更新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)方法，艷而不俗，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)，喜歡用英語(yǔ)。