初中作文教學(xué)初探

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，人的各個(gè)方面都上了一個(gè)臺(tái)階。初中生思想活躍，又有一定的文化素養(yǎng)，作文水平應(yīng)得到更大的提高。老師在教學(xué)中，平時(shí)的指導(dǎo)時(shí)，如何提高學(xué)生的寫作水平是值得探討的話題。我認(rèn)為初中生作文水平的提高要從寫實(shí)作文向藝術(shù)作文轉(zhuǎn)變，從簡單內(nèi)容型作文向復(fù)雜型轉(zhuǎn)變，從主題思想單一型向多樣型轉(zhuǎn)變。具體可以從情節(jié)、人物、環(huán)境、語言等各方面指導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)美的角度創(chuàng)作，力求使學(xué)生的寫作能力從量變到質(zhì)變，最終得到寫作水平質(zhì)的提高。具體怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好作文呢？

首先，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)作文是藝術(shù)創(chuàng)作，不是生活的簡單再現(xiàn)。其次，要學(xué)生注意文章的情節(jié)美。第三，要學(xué)生寫出文章的人物美。第四，要學(xué)生寫出語言美。第五，要學(xué)生寫出文章的環(huán)境美。第六，要學(xué)生寫出文章的結(jié)構(gòu)美。第七，要學(xué)生注意模仿美。第八，要學(xué)生注意創(chuàng)新美。

一、好的文章是成功的藝術(shù)創(chuàng)作，不是生活內(nèi)容的簡單再現(xiàn)。

有些初中生老老實(shí)實(shí)寫作文，寫出來的文章樸實(shí)無華，雖有真實(shí)，但不夠感人；有些學(xué)生抄襲成風(fēng)，只不過是徒勞無功。他們其實(shí)是沒有認(rèn)識(shí)到作文是藝術(shù)創(chuàng)作。“藝術(shù)來源于生活，但高于生活?！睕]錯(cuò)，作文的素材是真實(shí)的。怎樣寫出來的文章才能讓別人愿看、想看，甚至有回味呢？老師這就要提醒學(xué)生：要對(duì)真實(shí)的生活素材加以藝術(shù)創(chuàng)作，才是作文的原意。個(gè)別學(xué)生不理解：“老師，小說才講虛構(gòu)，難道你要我虛構(gòu)作文嗎？”其實(shí)，這是誤解。作文不是個(gè)人內(nèi)心活動(dòng)而已，而是要寫出來給大家看的，不加修飾怎么行呢？就像一個(gè)藝術(shù)家登臺(tái)表演一樣，濃妝艷抹需要，淡妝無痕也行嘛。不化妝一下就登臺(tái)怎么行呢？如果濃妝艷抹是小說的話，淡妝素裹就是作文了。因此，有了感人的生活素材后，還要對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)加工，寫出來的才是好作文，才能感染人、影響人、激勵(lì)人。

二、引導(dǎo)學(xué)生要注意文章的情節(jié)美。

“文似看山不喜平?！币黄玫奈恼?，情節(jié)跌宕起伏，出人意料、引人入勝。平平凡凡地?cái)⑹轮粫?huì)令人索然無味。古代一位才子給別人的賀壽詩就很有說服力：“八十老媼不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)壽星?！彪m然是短短的四句話，卻出現(xiàn)兩次突兀，令人一怒一喜，一驚一悅。真是構(gòu)思巧妙，回味無窮。很多人喜歡看電視連續(xù)劇或武俠小說，其實(shí)它們都是每到緊張、驚險(xiǎn)的時(shí)候，就是請(qǐng)看下回分解。令人欲罷不能，又愛又恨。又如楊朔的《鐵騎兵》：被敵人沖散的八路軍小隊(duì)騎兵，走了十幾天不熟悉的地方，人困馬乏之際，看見一條“不過半里寬”的河，便“毫不遲疑”地走下河去。確實(shí)過河不去了，又“跑了半夜”，來到一座城，不管三七二十一“朝城里放了一排馬槍”，使城里大亂。后來才知道，過的是黃河，城是敵人的大本營包頭。充分展現(xiàn)了八路軍騎兵“鐵”的個(gè)性，頌揚(yáng)其英勇無畏的精神。文章雖短，引人入勝。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫作要注意人物美。

有些學(xué)生認(rèn)為不是每個(gè)人都美，我怎么能寫出美來呢？其實(shí)這是錯(cuò)誤的想法。外貌美的人自然好寫美，外貌丑的人更可突出其心靈美。把美的人寫得更美些，把丑的人寫得更丑陋些，更可突出主人公的美。古人孟郊的“去年今日此門中，人面桃花相映紅?！弊匀幻赖昧钊饲Ч烹y忘。彭荊風(fēng)同志的《驛路梨花》中，山野梨花的潔白與梨花姑娘的高尚更是相得益彰。又如茹志娟《百合花》中拖毛竹的小伙子，“穿了一身洗淡了的軍裝”，樸素得不得了。不愿借被子的小媳婦，私心雜念是有。但一個(gè)為群眾獻(xiàn)出了年輕的生命，一個(gè)為小軍人獻(xiàn)出了唯一的被子。他們的精神像百合花般純潔無瑕。美得令人落淚，美在無聲中得以升華。特別是在長征中的紅軍將士，個(gè)個(gè)衣衫破舊，餓得面黃肌瘦。如果我們親眼所見，會(huì)以為是討飯的部隊(duì)，但在毛主席的筆下，卻是“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云涯暖，大渡橋橫鐵索寒。”使我們看到的是英雄的部隊(duì)，個(gè)個(gè)是令人景仰的革命戰(zhàn)士。

四、作文教學(xué)要求學(xué)生要注意語言美。

語言是溝通作品與讀者的橋梁。橋梁造得好，容易使讀者走進(jìn)作品，與作品融為一體，產(chǎn)生共鳴。語言美首先要多采用比喻、擬人的修辭手法；要注意長短句的配合；還要適當(dāng)用上押韻；最后還要寫出音樂美、圖畫美。

語言美要多采用比喻、擬人的修辭手法。朱自清教授的《春》是最好的例子。整篇文章幾乎都采用擬人、比喻的修辭手法，把春寫成一幅熱鬧的人間美景：“春天的腳步近了，”“太陽的臉紅起來了”。小草是調(diào)皮的小孩“鉆出來”，桃、杏、李是競奇斗艷的美女“你不讓我，我不讓你”“趕趟兒”。風(fēng)像母親的手撫摸著你，雨“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”、像薄煙。使人讀起來如臨其境，美不勝收。

長短句的配合使人讀起來有節(jié)奏的美感，激起閱讀的興趣。不注意長短句的配合，就會(huì)使讀者如坐火車，平平淡淡。因?yàn)樽疖嚂r(shí)火車前進(jìn)的節(jié)奏幾乎一模一樣，很快使人昏昏欲睡。《春》文中不會(huì)這樣。如文中一句：“在鄉(xiāng)下、小路上、石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有農(nóng)民，披著蓑戴著笠?！边@種有長有短，時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏，讀來頗有韻味。

還要適當(dāng)?shù)难喉崱Ｓ行W(xué)生認(rèn)為詩歌才要押韻，寫普通的文章是不是多此一舉呢？這種想法是要不得的。我們中國古代詩歌之所以能流傳千古，押韻也有一份小小的功勞。因?yàn)樵姼枳x起來易記易誦，蕩氣回腸。現(xiàn)代文章能用上押韻應(yīng)是有百利而無一害。像《春》文中：“還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！薄傍B兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，……呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨……”一個(gè)押ang韻，緊接著押ong韻。行文不是矯揉造作，而是順其自然，讀來又有詩的味道。這是教師必須強(qiáng)調(diào)的：我們不是為押韻而押韻，而是行文中盡量能用上押韻最好。如果寫得能像歌詞一樣，那真是說得比唱得好聽了。

語言美還要寫出音樂美、圖畫美。如《春》一文中：鳥兒“賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)、流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)也成天嘹亮地響著?！焙喼本褪且唤M交響樂?！鞍淼臅r(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?！蹦蔷褪且环暌箞D。短短的行文中，又有美妙的音樂，又有如詩的圖畫，真是美不勝收。

五、作文教學(xué)，也要學(xué)生寫出環(huán)境美。

環(huán)境的描寫對(duì)襯托故事情節(jié)的變化，主人公的形象、內(nèi)心活動(dòng)很有幫助。大文學(xué)家魯迅的《故鄉(xiāng)》中，為了寫年少英俊、勇敢的閨土，寫道：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜……”而為了寫蒼老、麻木的閨土?xí)r，又是“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！本懊廊嗣?，景淡人慘，一樣的美。真實(shí)生活中，我們有很多快意事情的時(shí)候，天氣可能不一定很好；而發(fā)生許多悲慘事情的時(shí)候，也可能是麗日藍(lán)天。作為寫作文，可不是寫新聞報(bào)道。我們完全可以描寫特定的環(huán)境來襯托主人公的喜怒衰樂。如寫主人公快樂時(shí)，是藍(lán)天一色，鳥語花香。寫主人公悲慘時(shí)，是電閃雷鳴，暴雨如注。這都是典型的寫法，值得學(xué)習(xí)。其余千姿百態(tài)的心理，就有千變?nèi)f化的景物。這就要學(xué)習(xí)不斷去揣摸，不斷去練筆了。

六、作文教學(xué)中，還要學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)美。

文章的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，但不管是什么結(jié)構(gòu)，我覺得最重要的是突出重點(diǎn)。不管是幾萬字的長篇，或是短小的精品，如果內(nèi)容寫散了，不能突出重點(diǎn)，就不是好文章。就像一次宴會(huì)，只要是聚光燈總是對(duì)準(zhǔn)主人公，宴會(huì)的其它程序是否合理，就顯得無關(guān)緊要了。有一屆學(xué)生，我在初二上半學(xué)期教完第一單元《巴東三峽》等四篇寫景文章后，要學(xué)生寫一篇游記。因?yàn)槲宜趯W(xué)校就在霍山風(fēng)景區(qū)附近，所以很多學(xué)生就寫游霍山的文章。但很多學(xué)生并不能寫好，為什么呢？原來，霍山風(fēng)景區(qū)的景點(diǎn)較多，奇石美景不少。大家寫的時(shí)候總是眉毛胡子一把抓，處處落筆，寫得很辛苦，但令人很不滿意。因?yàn)槲恼聦懮⒘?，不能突出霍山的特點(diǎn)。后來，我要求學(xué)生為突出霍山的特點(diǎn)，要抓住霍山美景奇石的兩三處景點(diǎn)來作細(xì)致描寫就可以了，其它可以簡略帶過。有個(gè)叫黃鏡波的同學(xué)聽了我的分析以后，立即改寫，第二天便把修改好的文章交給我批改。我看他能夠突出地圍繞酒甕石、唱歌徑、船頭石這三處景點(diǎn)來作重點(diǎn)描寫，文采也較好。當(dāng)即在全班同學(xué)面前予以公開評(píng)講、表揚(yáng)。這在提高全班同學(xué)寫作水平上起到良好的效果。

七、作文教學(xué)，要求學(xué)生要注意文章的模仿美。

牛頓說：“我之所以比別人看得更遠(yuǎn)，因?yàn)槲沂钦驹诰奕说募绨蛏??！比魏巫骷摇⑽膶W(xué)家不可能是天生的寫作高手，都必須在學(xué)習(xí)前人的基礎(chǔ)上成就新的高峰。我們學(xué)生的寫作水平如何提高？我想大家也須“站在巨人的肩膀上”，那就是必須努力模仿名家、名作，在潛移默化中得以提高。如我在教完馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》后，要求學(xué)生模仿馬丁·路德·金的寫法，結(jié)合我國五十六個(gè)民族的實(shí)際，寫一篇《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演說詞。這樣既提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)各族人民的意識(shí)，又提高了大家的寫作水平。學(xué)完劉亞洲的《給兒子的一封信》等幾篇寫信文章后，我又要求學(xué)生模仿幾位作者的寫法，結(jié)合汶川大地震后災(zāi)區(qū)學(xué)生的艱難處境，寫一篇《給汶川同學(xué)的一封信》。結(jié)果收到良好的效果。多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說明精心組織學(xué)生模仿范文寫好習(xí)作，確實(shí)是提高作文水平的捷徑。

八、寫作教學(xué)，最后還要學(xué)生注重創(chuàng)新美。

創(chuàng)新是一個(gè)國家、民族繁榮昌盛的靈魂，寫文章當(dāng)然不能例外。教育界老前輩說：“只要有點(diǎn)新意思、新思想、新設(shè)計(jì)、新做法、新方法，就稱得上創(chuàng)造?！本唧w的寫作上，可以用上合理的聯(lián)想與大膽的想象。聯(lián)想是寫作創(chuàng)新的一條重要途徑。聯(lián)想是由于某人或某事而想起相關(guān)的概念。聯(lián)想實(shí)際上是對(duì)頭腦中已有的各種表象的一種重組，在思維中把割裂的，甚至風(fēng)馬牛不相及的事物重新聯(lián)系起來。由于事物存在多種屬性，不同事物中只要有一種屬性相似或相同，我們就可能通過聯(lián)想在它們之間建立聯(lián)系。其實(shí)在生活中，特別是在碰到一些有趣的現(xiàn)象或意外情況時(shí)，善動(dòng)腦筋、善于靈活地變換思考角度，運(yùn)用相似聯(lián)想不斷地變換思路，發(fā)現(xiàn)不同事物的相似點(diǎn)，就能柳暗花明，轉(zhuǎn)入佳境，得到有益的寫作創(chuàng)新思路。我國古代的思想家為了說服當(dāng)時(shí)君王而寫出的寓言故事就是很好的例子。如《南轅北轍》、《掩耳盜鈴》等，都是用平凡的事實(shí)，通過聯(lián)想，闡明深刻的道理。我們學(xué)生要使自己的習(xí)作脫穎而出，就要?jiǎng)?chuàng)新題目，吸引讀者的目光；要?jiǎng)?chuàng)新立意，避免人云亦云，老調(diào)重彈；要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容，把平凡的東西，寫出不平凡來。

在平常的作文教學(xué)中，本人經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)以上的八個(gè)要求。在實(shí)踐中取得良好的效果。在此組成短文與大家分享。