應(yīng)用型本科院校外文書庫(kù)現(xiàn)狀及利用率低的解決策略——以商洛學(xué)院圖書館為例

  隨著應(yīng)用型本科院校的不斷發(fā)展，其圖書館建設(shè)也在日趨發(fā)展，外文書庫(kù)在學(xué)校的師資力量及學(xué)術(shù)水平所凸顯的地位日趨重要。商洛學(xué)院于2015年5月迎來(lái)了教育部的本科教學(xué)合格評(píng)估工作，努力創(chuàng)建一流應(yīng)用型本科院校。為此商洛學(xué)院圖書館也不斷加強(qiáng)外文書庫(kù)建設(shè)。外文書籍是國(guó)外最新研究理論和學(xué)術(shù)成果，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)于高校教師的科研及教學(xué)工作有極其大的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

一、商洛學(xué)院圖書館外文書庫(kù)現(xiàn)狀

      1.外文書庫(kù)管理人員的配備

商洛學(xué)院外文書庫(kù)建成有兩年之余，以前的外文圖書全在社科書庫(kù)三。自外文書庫(kù)建成之后，才將外文書單獨(dú)挑選出來(lái)，置于外文書庫(kù)。在教師配備及其棘手的情況下，商洛學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及圖書館領(lǐng)導(dǎo)非常注重外文書庫(kù)建設(shè)，克服重重困難，配備一名專業(yè)英語(yǔ)教師（碩士學(xué)位）作為外文書庫(kù)的管理人員，這對(duì)指導(dǎo)讀者的閱讀工作非常有效。管理員可以及時(shí)有效地向?qū)W生讀者介紹適合其閱讀的書籍，尤其是撰寫學(xué)術(shù)論文所需的英語(yǔ)資料，方便了廣大讀者。

2. 外文書庫(kù)存在的問(wèn)題

    1）書籍陳舊、數(shù)量有限

由于外文書庫(kù)建成的時(shí)間短，外文圖書大部分是以前現(xiàn)存的，因此圖書數(shù)量非常有限，相對(duì)比較陳舊，且結(jié)構(gòu)不均衡。這是影響外文書庫(kù)利用率低的直接原因。眾所周知，外文原版書價(jià)格昂貴，動(dòng)輒幾百，甚至上千，且近年來(lái)外文書價(jià)格上漲幅度快，加之館里的圖書經(jīng)費(fèi)有限，圖書館對(duì)外文書的擴(kuò)充也比較有限。“舍外保中”也是館里的無(wú)奈之舉。長(zhǎng)此以往，外文書庫(kù)的圖書得不到及時(shí)的補(bǔ)給和更新，因此圖書陳舊，品種不全，資源不夠豐富，讀者經(jīng)常找不到需要的書籍，久而久之也就失去了看外文書的興趣，放棄了去外文書庫(kù)，對(duì)外文書庫(kù)造成了極大的負(fù)面影響。

2）大多數(shù)讀者外語(yǔ)水平較低

     外文書庫(kù)的主要讀者是廣大學(xué)生、教師及學(xué)術(shù)研究人員。教師及學(xué)術(shù)研究人員數(shù)量有限，他們的外語(yǔ)水平較高，但由于有限的館藏資源，他們經(jīng)常找不到國(guó)外學(xué)術(shù)新動(dòng)向和前沿的書籍，暢銷的國(guó)外經(jīng)典著作，與教學(xué)緊密聯(lián)系的學(xué)術(shù)著作，因此不得不放棄對(duì)外文書庫(kù)的選擇，轉(zhuǎn)而尋求其他途徑及資源。而對(duì)于為數(shù)眾多的學(xué)生讀者，他們的外語(yǔ)水平參差不齊，大多數(shù)讀者的外語(yǔ)水平偏低。這是由于各學(xué)院只開(kāi)設(shè)了公共英語(yǔ)課，并未涉及專業(yè)外語(yǔ)，而英語(yǔ)教學(xué)只是過(guò)分重視CET-4的過(guò)關(guān)率，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平和閱讀能力提高并不顯著。因此，此類學(xué)生只能借閱一些簡(jiǎn)單的外文讀物，而對(duì)涉及專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)著作閱讀起來(lái)困難重重，往往會(huì)望而生畏。他們到外文書庫(kù)也是走馬觀花，匆匆翻閱幾本后快速離開(kāi)。

3）缺乏宣傳工作

有一部分學(xué)生直至畢業(yè)竟不知道學(xué)校居然有外文書庫(kù)，可見(jiàn)這類同學(xué)從未聽(tīng)說(shuō)也未去過(guò)外文書庫(kù)，他們對(duì)圖書館的外文資源缺乏了解，檢索外文文獻(xiàn)的能力較低，因此圖書館加強(qiáng)外文圖書的宣傳和外文圖書的導(dǎo)讀工作顯得至關(guān)重要。

二、提高商洛學(xué)院外文圖庫(kù)利用率的策略

   1. 重視外文書庫(kù)建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入

     商洛學(xué)院的外文書庫(kù)從建立到投入使用也已兩年有余，可外文書利用率低的確是個(gè)棘手的問(wèn)題，不容忽視。雖然圖書館和外文書庫(kù)的管理人員也做了相關(guān)的努力，但情況還是不樂(lè)觀。除了保證每年的新書能按時(shí)、及時(shí)入庫(kù)外，建議學(xué)校的相關(guān)部門能切實(shí)考慮到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)允許的前提下，加大圖書館的經(jīng)費(fèi)投入，或者直接撥?？钣糜谕馕臅鴰?kù)的建設(shè)。此外，圖書館可以加強(qiáng)與外界的聯(lián)系與交流，積極爭(zhēng)取外援，努力參加國(guó)際上的贈(zèng)書活動(dòng)，為外文書庫(kù)注入新的“血脈”。這樣以來(lái)，才能確保外文書籍的數(shù)量穩(wěn)步增加，圖書不斷更新，門類越來(lái)越豐富，不斷吸引讀者前往。

   2. 加強(qiáng)導(dǎo)讀工作

 外文圖書在質(zhì)和量上有了保證之后，圖書館還應(yīng)不斷加強(qiáng)導(dǎo)讀工作。可在新生開(kāi)學(xué)之際，開(kāi)設(shè)專題講座，廣泛宣傳外文書庫(kù)及外文書籍、資料，外文書籍的檢索方法，外文書籍的上架順序等等，讓讀者做到心中有數(shù)。外文書庫(kù)的導(dǎo)讀工作主要體現(xiàn)在充分利用圖書館現(xiàn)有資源，廣泛發(fā)揮外文書庫(kù)管理員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)讀者水平的高低，推薦、指導(dǎo)讀者選取適合自身水平的書籍、資料，尤其對(duì)于外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，論文寫作是完成學(xué)業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，管理員可以根據(jù)學(xué)生論文的題目及內(nèi)容，推薦他們需要的書籍，這不僅大大節(jié)省了讀者的時(shí)間，也提高了讀者寫作的效率，更解決了外文書庫(kù)利用率低的難題。                

   3. 擴(kuò)大讀者群體，提高讀者閱讀水平

      此外，外文書庫(kù)的讀者數(shù)量也是有限的，大部分外文書的借閱群體是學(xué)校的老師（包括外籍教師），研究人員，外文系的學(xué)生。這些讀者數(shù)量群體有限。學(xué)校的其他院系的學(xué)生是一個(gè)非常大的讀者群，不斷吸引這些讀者群體是解決外文書庫(kù)利用率低的又一方法。這類讀者也會(huì)來(lái)外文書庫(kù)借閱，但大都局限于外文水平較低，只能閱讀一些通俗易懂的文學(xué)書籍的簡(jiǎn)化本，或者一些趣味性、故事性較強(qiáng)的娛樂(lè)性書籍。還有一些學(xué)生來(lái)外文書庫(kù)總是走馬觀花，隨便瀏覽一下后，徑自走開(kāi)，從此望外文書庫(kù)而止步，這些讀者可能私心里也是想讀一些外文書的，可翻開(kāi)之后，幾乎沒(méi)有能讀懂的句子，猶如讀“天書”一般，最后不得已而放棄。因此，外文書庫(kù)的讀者群體狹小，讀者數(shù)量有限。這就要求在以后的教學(xué)工作中要加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的外文閱讀水平，對(duì)一些重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)院可以考慮開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生真正與國(guó)際接軌，不斷提升教學(xué)水平，提高地方型本科院校的辦學(xué)水平。

   4. 有效改善外文書庫(kù)的環(huán)境

     由于外文書庫(kù)的藏書數(shù)量有限，因此空間通常比較狹小。讀者可以利用的空間比較擁擠，吸引的讀者也比較少，因此有效改善外文書庫(kù)的環(huán)境是必要之舉。在有限的空間內(nèi)，盡力為讀者營(yíng)造一個(gè)溫馨的讀書環(huán)境。多培育一些花草，凈化室內(nèi)的空氣。此外，由于讀者長(zhǎng)時(shí)間看書，綠色植物可以緩解讀者的視力疲勞。多放一些坐著舒適、高低適中的桌椅，努力營(yíng)造良好的環(huán)境，不斷吸引更多的讀者。

總而言之，通過(guò)本文所提出的這些解決應(yīng)用型本科院校外文書庫(kù)利用率低的解決策略，希望能為改善目前的現(xiàn)狀略盡一點(diǎn)綿薄之力。然而要解決這個(gè)問(wèn)題，并非是一朝一夕的事，需要校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，盡力解決圖書館的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，還需要全圖書館工作人員及全校教師齊心協(xié)力，共同解決。