建國后我國竹笛教材的發(fā)展述評

竹笛專業(yè)教學(xué)的歷史距今已有六十多載，從新中國成立后的五六十年代開始，竹笛教材就陸續(xù)進(jìn)入人們視野，從《笛子吹奏法》《笛子教材》到《五聲音階訓(xùn)練竹笛教程（一）》《八孔笛——新改良竹笛應(yīng)用教程》等，這些竹笛教材編寫的風(fēng)貌歷經(jīng)巨大的變化，體現(xiàn)出了不同時期竹笛教學(xué)與竹笛人才培養(yǎng)模式的差異。在本文中，筆者將建國以來的中國竹笛教材劃分為不同的歷史時期，總結(jié)回顧歷史教材的編寫內(nèi)容與價值，分析當(dāng)代教材的變革與創(chuàng)新。

1. 建國初期的竹笛教材

早期的竹笛教材指的是建國后五六十年代出現(xiàn)的教材，例如蔣詠荷的《笛子教材》、胡結(jié)續(xù)《笛子吹奏法》、馮子存的《笛子教材》（一）（二）《趙松庭的笛子》，作品集類有劉管樂《笛子獨(dú)奏曲集》、《馮子存笛子獨(dú)奏曲選》、《馮子存笛子曲選》、等。這段時期的竹笛教材多數(shù)是以講義的形式編寫的，在竹笛的介紹、竹笛演奏技法的講解、竹笛的轉(zhuǎn)調(diào)、指法等等方面內(nèi)容極盡詳細(xì)，附有各種練習(xí)，這些練習(xí)有的是以片段的形式在講解文字的中間附加，有的是完整的練習(xí)曲。

這一時期出版的教材是新中國竹笛專業(yè)教學(xué)的開始，笛子作為歷史上戲曲音樂、民間音樂的伴奏或合奏樂器，口傳心授是唯一一種傳承和發(fā)展中國笛樂的手段，即使在民國甚至以前出現(xiàn)過零散的樂曲及演奏法的刊本，也并非所謂真正意義的教材。而新中國建立后這些早期竹笛教材的出版，無疑大大填補(bǔ)了歷史空白，使長期以來處于民間“自由”狀態(tài)下的學(xué)習(xí)者提供了初級學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向?？偨Y(jié)大多數(shù)早期竹笛教材均有以下特點(diǎn)：一、從初級水平入手，也適合無基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者；二、文字講解十分詳細(xì)，有的講解是演奏法的講解，還有一些則是有關(guān)笛子各方面的常識；三、練習(xí)曲和樂曲的數(shù)量比較少；四、有難度的內(nèi)容較少，大部分是普及性的知識。

2. 七十至九十年代的竹笛教材

我國民族音樂專業(yè)教育在進(jìn)入八十年代后步入正軌，竹笛教材建設(shè)開始有了一些嶄新的面貌，從八十年代開始就陸續(xù)有趙松庭的《笛子演奏技巧廣播講座》、《笛藝春秋》、陸金山的《笛子自修教程》、曲祥、曲廣義的《笛子練習(xí)曲選》、《笛子高級練習(xí)曲選》等相繼出版問世，這一時期的教材與早期的教材相比更加的規(guī)范系統(tǒng)，在教材內(nèi)容上面文字性的講解有所減少，取而代之每一章節(jié)練習(xí)曲或小型樂曲所占數(shù)量大大的增加了，使讀者在了解怎樣演奏的基礎(chǔ)上有更多可去實(shí)踐的內(nèi)容。

《笛藝春秋》是趙松庭先生1985年出版的一本竹笛教材，也是當(dāng)時最普及的竹笛教材之一?！兜阉嚧呵铩肥?957年編者所著教材《趙松庭的笛子》的續(xù)版，可以說它是一部笛子理論與練習(xí)曲、樂曲相結(jié)合的一部綜合教材，它分三大部分：笛子知識、笛子演奏技巧和笛子獨(dú)奏曲。笛子知識涉及笛子理論方面，有編者笛藝生涯五十春、龍笛鳳簫溯源、排笛簡介、橫笛頻率計算與應(yīng)用、溫度與樂器音準(zhǔn)的探討等等。

《笛子練習(xí)曲選》是由曲祥、曲廣義編著，也被認(rèn)為是我國第一部真正意義的純練習(xí)曲教材。這本教材從初級水平的練習(xí)曲編起，分三個部分。第一部分是基礎(chǔ)性練習(xí)曲，如長音、連音、音階、吐音、顫音等；第二部分是常用技巧練習(xí)，如八度跳音、氣震音、泛音、滑音等；第三部分為技巧性較高，難度較大的綜合練習(xí)。這些內(nèi)容以循序漸進(jìn)的方式展開編寫。

《笛藝春秋》與《笛子練習(xí)曲選》作為八九十年代最有代表性的笛子教材之一，在各個方面顯然超越了早期教材的內(nèi)容與編寫形式。八十年代的笛子教材在內(nèi)容編排上更加科學(xué)，如順序上從氣、舌、指三大笛子演奏必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練入手，各種其他技術(shù)技巧、綜合練習(xí)、視奏能力的要求，有難度的氣息練習(xí)如強(qiáng)弱變化、循環(huán)換氣等均涉獵其中，這樣的安排顯然比早期的教材更多的考慮到笛子演奏學(xué)習(xí)的科學(xué)性與循序漸進(jìn)性，有的教材也大大超越了過去講義的編寫方式，改變了從姿勢、發(fā)音入手的起點(diǎn)，摒棄了怎樣演奏各種技法的理論等舊教材模式，純粹進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練的教材，具有較強(qiáng)的可聽、可練的實(shí)用價值價值。

如果說早期笛子曲集類教材是以個人作品集或作品活頁形式出現(xiàn)，那么隨著笛樂不斷發(fā)展，八九十年代所出版的一系列作品集中除了還有《簡廣義笛子曲選》《曲祥笛子曲選》《沂河歡歌》《高明笛子曲選》《王鐵錘笛子曲集》等個人曲集，還出現(xiàn)了作品集錦類教材如《笛子曲集》（1-6集）《笛子曲選（1949-1979）》《笛子教學(xué)曲精選》（上下冊）、《中國竹笛名曲薈萃》等，融合南北傳統(tǒng)，為廣大的笛子學(xué)習(xí)者提供了寶貴的教學(xué)資料。

2. 新世紀(jì)初的竹笛教材

二零零零年以后，笛子教材的出版迎來了一個五彩繽紛的時代，《笛子演奏技巧十講》《笛子基礎(chǔ)教程》、《笛子基礎(chǔ)教程十四課(上下冊)(簡譜版)》、《青少年學(xué)竹笛》、《唐俊喬教竹笛》、《笛子練習(xí)曲與樂曲》、《笛子速成法》《笛子技巧系統(tǒng)練習(xí)二十九課》（簡譜版）《少年兒童笛子教程》等幾十部各種各類的笛子教材陸續(xù)登上各大音樂書架，經(jīng)過分析不難看出這一時期的教材分為以下幾大類：基礎(chǔ)類教材、考級類教材、作品集類教材、笛子理論類教材等。其中所占數(shù)量最多為基礎(chǔ)類教材?；A(chǔ)類教材的編寫大致有相似的規(guī)律，即從最基礎(chǔ)入手，在介紹了笛子各方面基本知識后，從長音練習(xí)或最簡易的練習(xí)開始，以常用指法或基本演奏技法為順序，許多練習(xí)以傳統(tǒng)民歌、小調(diào)等為素材，最后一部分往往則是笛子獨(dú)奏樂曲。

這一時期的作品集教材有《李鎮(zhèn)笛子曲選集》《竹笛經(jīng)典名曲集》《中國笛子新作品曲集》《笛子名曲選》(附樂隊(duì)總譜)《蔣國基笛曲選》等，另外還出現(xiàn)了笛子與伴奏的作品曲譜集，如《20世紀(jì)笛子名曲》、《全國竹笛考級曲精選（竹笛﹢揚(yáng)琴）》《竹笛與鋼琴伴奏藝術(shù)作品集》《中國笛子經(jīng)典名曲選》《龍笛鳳簫箏雅韻》等。

竹笛教學(xué)中純理論類教材比較少，比如林克仁的《中國簫笛史》、俞遜發(fā)、于寶臣的《中國笛壇繁星錄》等，其他例如曲俊耀編著的《馮子存笛子藝術(shù)》、俞遜發(fā)、胡錫敏編著的《中國竹笛》、戴樹紅編著的《中國笛子教程》等教材中也有相當(dāng)一部分是有關(guān)笛子理論的內(nèi)容，除此之外也有很多樂曲收錄當(dāng)中。

這一時期竹笛的作品集和練習(xí)曲教材比上一時期更加豐富，也出現(xiàn)了竹笛伴奏曲譜集。練習(xí)曲教材大部分還是繼承了上一時期循序漸進(jìn)、由淺入深的特點(diǎn)，大多數(shù)的教材是從初級水平入手，后半部分為樂曲集的編寫順序。新世紀(jì)初竹笛教材的一大亮點(diǎn)就是出現(xiàn)了大量的考級和竹笛理論方面的教材，特別是竹笛理論著作，彌補(bǔ)了建國以來竹笛理論教材建設(shè)的空白。

4. 近五年來的笛子教材

近兩三年笛子教材領(lǐng)域開始出現(xiàn)了帶有全新面貌的一些教材，如《五聲音階訓(xùn)練竹笛教程（一）》、《竹笛初級練習(xí)一○二首》（簡譜版）《竹笛基礎(chǔ)練習(xí)五十六首》（簡譜版）《竹笛快速練習(xí)二十六首》（簡線譜版）《竹笛流暢練習(xí)三十首》（簡線譜版）《竹笛吐音練習(xí)七十首》（簡線譜版）、《八孔笛——新改良竹笛應(yīng)用教程》（線譜版）等，這些新式教材在中國竹笛教學(xué)史上前所未有，它的出現(xiàn)標(biāo)志著中國笛子教學(xué)邁出了更加專業(yè)、更加科學(xué)的一步。第一，新教材的編寫是以音樂藝術(shù)院校的專業(yè)學(xué)生或具有一定專業(yè)演奏水平的學(xué)習(xí)者為主要對象。第二，所有內(nèi)容為練習(xí)曲，沒有文字說明內(nèi)容，是純粹的專業(yè)演奏訓(xùn)練型教材。第三，每部教材的內(nèi)容都具有一定針對性的難度和演奏要求，練習(xí)曲的篇幅較長且節(jié)奏節(jié)拍富于變化。第四，新教材中的大部分為五線譜記譜。

近幾年新教材的出現(xiàn)在笛子教學(xué)中具有劃時代的意義，它樹立了笛子教材中的新坐標(biāo)，取代了了長期以來笛子教材以指法和演奏技法為順序的傳統(tǒng)編寫方式，直接針對具有一定專業(yè)水平的學(xué)習(xí)者，大量的練習(xí)為學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練做了必要的準(zhǔn)備。這種從舊式教材到新式教材的應(yīng)用對教師亦提出了更高的要求，從教學(xué)生怎樣演奏到指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到練習(xí)的高水平高難度的要求。我國竹笛專業(yè)教學(xué)中還未形成系統(tǒng)科學(xué)的教材體系，與西洋器樂教學(xué)相比缺少難度大、供專業(yè)學(xué)生使用的教材，而近幾年新式教材的出版則將逐步彌補(bǔ)竹笛教育的這片空白。

近五年理論教材建設(shè)中，張維良《竹笛藝術(shù)研究》一書的出版，為竹笛理論教材做了極具學(xué)術(shù)價值的補(bǔ)充，詳盡介紹了竹笛的歷史、教學(xué)、流派、人物等方面，大量內(nèi)容極具新意，不但有客觀的、全面的介紹，是一部當(dāng)代難得的竹笛理論佳作。

值得一提的是，一類新的教材隨著大眾對竹笛的喜愛和普及而漸漸浮現(xiàn)，如《我最喜愛的笛子流行與經(jīng)典》、《紅歌匯——笛子演奏經(jīng)典歌曲90首》《笛子流行&通俗曲集66首》等，這一類教材的出現(xiàn)似乎更加與大眾豐富精神文化生活需求相吻合，是竹笛專業(yè)教材之外必要的良好的補(bǔ)充。

結(jié)語

笛子教材建設(shè)的起步始于上世紀(jì)五六十年代，也是最初的專業(yè)教育的探索與嘗試，早期的教材在笛子發(fā)展史上具有開天辟地的意義。隨著當(dāng)代笛子藝術(shù)的不斷推動，笛子教材發(fā)展的軌跡特征也折射出了近幾十年笛子教育狀況的變化，這種變化突出的反映在教材的數(shù)量、內(nèi)容的豐富、種類的多樣化和近幾年有針對性的專業(yè)教材的出版與使用，教材的變化也反映了伴隨笛子演奏藝術(shù)不斷提升的同時，與之相適應(yīng)的笛子專業(yè)教學(xué)水平的提升需求。我們期待，科學(xué)化、專業(yè)化、多樣化的竹笛教材建設(shè)體系能夠伴隨我國竹笛演奏藝術(shù)的發(fā)展，向更高的層次邁進(jìn)！