小學語文個性化作文教學的問題及對策

個性化寫作如今展現(xiàn)出了不凡的創(chuàng)新，更加符合新課標中的要求。在生活中注重對素材的積累，并能在寫作中抒發(fā)出自己的感情是個性化寫作的最重要的要求。因此，個性化寫作教育的本質(zhì)是對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而進一步提高學生的思維能力。

1 小學語文個性化作文教學的問題出現(xiàn)原因分析

根據(jù)調(diào)查顯示，目前大多小學生寫出的作文存在明顯的套路現(xiàn)象，并且內(nèi)容假、大、空，不能達到新課標中要求的寫作個性和創(chuàng)新。分析小學語文個性化作文教學的問題出現(xiàn)原因以及提出對策是有待解決的一大問題。

1.1教師無法個性化為作文命題

眾所周知，作文的命題是寫作的基礎。一篇優(yōu)秀作文的內(nèi)容必然是圍繞著題目展開。但是教師們不依照學衡們的實際生活和年齡特點，主觀隨意的根據(jù)字的感受想法來擬定作文題目，使得學生的思維受到限制。無法寫出有個性和創(chuàng)新性的文章。

1.2教師無法對學生的寫作訓練進行個性化指導

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學階段，大多數(shù)教師不會合理有效地運用專門的作文訓練課程，因此學生在寫作中出現(xiàn)的問題無法得到解決。而寫作技巧講解上的精力過度的投入使得很多學生的愛好和特點被忽略掉，僅僅形成了一種思維定式，模式化的寫作不僅無法體現(xiàn)出學生的個性，反而會使學生喪失寫作的興趣。而錯過了小學這個最早接觸到寫作的階段，寫作能力在以后更加不容易鍛煉，間接的影響了學生以后的寫作能力，為個性化作文教學增加了難度。

1.3教師的評價標準無法做到個性化

學生寫作的目的是得到教師肯定評語，但是很多老師都忽略了作文的評語，僅僅是形式化的打分。學生僅存的一些寫作興趣被這種行為所扼殺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面，小學中作文的評價僅僅是甲乙丙丁或者優(yōu)良中差的簡單評分，并沒有對學生寫的作文進行詳細評價，其中的優(yōu)點或者問題均沒有被指出，隨著問題的積累，學生寫作水平的提高和個性化寫作思維的發(fā)展被嚴重阻礙；另一方面，有些教師僅僅對學生作文中出現(xiàn)的某些技巧方法問題給出了評價，并沒有過多的涉及到寫作內(nèi)容，這一點為學生個性化寫作的發(fā)揮帶來困難。

2 小學語文個性化作文教學的對策

2.1教師樹立個性化作文教育觀念

作為語文教學活動的指導者，教師有必要認識到樹立個性化語文教育觀念的重要性。只有當教師轉(zhuǎn)變了以寫作技巧為重點的傳統(tǒng)觀念，改為以個性化寫作為重點的新觀念，才能幫助學生正確理解作文；只有學生能夠正確了解作文，才能，在實際寫作總進行個性化寫作，從而提升自身習作水平。

2.2教師的作文命題要個性化

新課標要求的個性化寫作要求在作者根據(jù)自身的實際情況、興趣愛好等，自己安排寫作內(nèi)容。因此，教師的作文命題應與學生的年齡特點、實際生活相結(jié)合，只有當命題與學生產(chǎn)生共鳴，才能使學生充分回憶并記錄生活，從而抒發(fā)自己真摯的情感。此外不限題材多種話題的寫作訓練同樣有利學生提高其寫作能力，比如，確立一個話題“春天”，自擬題目，不限題材，可以寫記敘文，詩歌，散文，說明文等，可以使學生盡情抒發(fā)自己的情感。

2.3教師對學生進行個性化寫作指導

教師應從三個方面對學生進行個性化寫作指導。第一，教師應該培養(yǎng)學生的觀察能力，表達內(nèi)容是寫作中很重要的一部分，小學時段教師培養(yǎng)學生有意識的去觀察生活，來積累素材，因為小學是培養(yǎng)學生正確寫作習慣的最佳時期，學習好如何去觀察和體驗生活并積累素材可以有效防止學生在寫作時言之無物，無從下筆。以寫景為例，首先要善于觀察，找出景物的特別，從不同角度入手描寫，寫準、寫活景；其次還要注意買哦寫表達，其中以順序最為總要，時間順序，空間順序來描寫均可行，但切忌無順序的胡亂描寫。第二，教師應該培養(yǎng)學生的感知能力。小學生在感知事物往往已經(jīng)有自己的模式，在寫作練習中，學生對周圍事物和人物的感知會影響到學生提出的觀點的說服力。在這里提出一個課堂的實際教學案例:某次課堂上某位教師提出要求描寫學生最熟悉的人的作文題目。人物描寫有兩個注意的要點，一是要觀察人物的特別，容貌、神態(tài)、姿態(tài)、服飾都是可以反應出不同人的不同特點、個性。二是要注意描寫突出人物品格、特性，最好是有代表性的日常小事，并且注意感知人物的感情，這樣才能讓人物描寫更為立體。第三，教師應該使作文教學模式多樣化，舉例來講，對于記錄讓你最難忘的事情是什么的這個作文題目，可以在不同方向?qū)ふ胰胧贮c，使學生更容易找到思路和寫作重點。

3 總結(jié)

小學語文個性化作文教學在當今時代仍然存在很多問題，實現(xiàn)小學語文個性化作文教學是一個持之以恒的過程，只有教師們都樹立正確觀念，運用合理方法，才能推動這個過程，從而為我國素質(zhì)教育做出貢獻。