目前高校學(xué)生黨員隊(duì)伍中存在的問題

1.首先，一部分學(xué)生黨員存在入黨動(dòng)機(jī)不純，社會(huì)主義理想信念不堅(jiān)定的問題。

    十一屆三中全會(huì)以后，我們實(shí)行了改革開放。經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，創(chuàng)造了世界都為之震驚的“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度”。但是任何事情都具有兩面性，改革開放亦然。一方面為中國帶來了良好發(fā)展機(jī)遇；另一方面使中國也承擔(dān)著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，西方大量的文化、思潮大量涌入國內(nèi)如拜金主義、普世主義，資本主義式的民權(quán)、自由等。這在一定程度上造成了中國思想局面的魚龍混雜，使馬克思列寧主義受到了沖擊。而高校作為思想自由，文化包容并舉的陣地，各種思想、思潮在這里碰撞。而高校學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，理智尚未完全成熟，一定程度缺乏辨別力，因此一定程度上動(dòng)搖了對(duì)共產(chǎn)主義的理想信念，造成了思想和精神深處存在松懈，更嚴(yán)重是散布不實(shí)謠言，蠱惑人心；此外受社會(huì)不良風(fēng)氣如拜金主義等的影響，造成部分學(xué)生黨員對(duì)錢權(quán)看得較重，更有甚者凡事向“錢”看，以利己為標(biāo)準(zhǔn)，造成了部分高校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，社會(huì)主義的理想信念不堅(jiān)定的問題。

2、一些學(xué)生黨員缺乏對(duì)黨的全面了解，政治素養(yǎng)不夠。

    中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民完成反帝反封建任務(wù)，建立人民共和國，采取人民代表大會(huì)制度，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家主的地位；此外中國共產(chǎn)黨又經(jīng)受住各種考驗(yàn)，帶領(lǐng)人民建設(shè)社會(huì)主義，實(shí)行改革開放，創(chuàng)造性的運(yùn)用馬克思主義，創(chuàng)造中國特色社會(huì)主義理論，確立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，為中國民族偉大復(fù)興而努力。這不僅是中國共產(chǎn)黨的成長史，更是黨光輝的奮斗歷程。作為共產(chǎn)黨員要了解黨史，時(shí)刻學(xué)習(xí)黨的理論、政策、方針，提高自己的政治素養(yǎng)。但是部分高校學(xué)生黨員卻存在不甚了解黨的歷史和奮斗目標(biāo)等基本理論知識(shí)的現(xiàn)象，更遑論深化到實(shí)際行動(dòng)上。

3、學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，學(xué)生黨員的再教育工作不夠落實(shí)。

    高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的培養(yǎng)，在前期的篩選、培養(yǎng)方面做得相對(duì)較好。從學(xué)生入校以后，開始選擇部分思想好、表現(xiàn)好的學(xué)生，予以培養(yǎng)。推選學(xué)校團(tuán)校組織學(xué)習(xí)，成績合格以后，已過一年的考察、培養(yǎng)，在層層篩選，確定培養(yǎng)對(duì)象，最終確定預(yù)備黨員人選。但是在預(yù)備黨員發(fā)展為正式黨員后，對(duì)于學(xué)生黨員的再教育和培養(yǎng)方面有所倦怠和疏忽，不僅造成學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)性黨的理論知識(shí)不夠，而且對(duì)黨員隊(duì)伍整體理論水平有一定程度上的影響。

4、部分高校學(xué)生黨員存在覺悟不高，先鋒模范表率作用不明顯的問題。

    學(xué)生黨員之所以區(qū)別其他學(xué)生主要因?yàn)檎斡X悟高，對(duì)自己作為一名黨員所肩負(fù)歷史使命要有深刻的認(rèn)識(shí)，更重要的是在日常學(xué)習(xí)、生活中能自覺地?fù)碜o(hù)黨的各項(xiàng)政治路線、方針、政策，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，時(shí)刻以合格黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮黨員模范表率作用。但是目前在高校學(xué)生黨員隊(duì)伍中，卻存在政治覺悟不高，模范表率作用不明顯等現(xiàn)象。在一般活動(dòng)中，部分黨員沒有起到帶頭表率作用，甚至出現(xiàn)畏難、逃避等行為，造成其他學(xué)生的不滿。特別在涉及個(gè)人利益的時(shí)候，一部分學(xué)生黨員采取一些不正當(dāng)競爭，嚴(yán)重影響學(xué)生黨員在大學(xué)生中的形象和感染力。

本文來源：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》