發(fā)揮多媒體優(yōu)勢促進語文課堂教學-教育論文

一、有利于節(jié)省時間，提高效率，擴大教學容量
多媒體教學突破了時間和空間的限制，為語文改革開辟了一條省時省力高質高效的科學途徑。由于制作了課件，課堂上板書的時間減少，可以節(jié)省大量時間，以《祝?！愤@篇小說為例，要分析祥林嫂的悲慘命運，首先就必須對祥林嫂所處的社會環(huán)境、魯迅對中國女性的看法以及中國古代女性的社會地位有所了解。因此，在課件制作時，通過鏈接，把中國封建社會女性的社會地位等網絡資料直接引入到課堂，豐富了課堂教學內容，節(jié)省了大量時間，同時也提高了學生分析問題的能力。這在傳統(tǒng)教學中是很難辦到的。
二、有利于激發(fā)學生情感，化解教學中的難點
人們常說：眼見為實，耳聞為虛。語文文學是抽象的，課文中的許多內容，需要學生的再造思維來重現(xiàn)。然而，教材中有些篇目的內容和學生的生活距離較遠，學生對其中的重點、難點一下子難以理解透徹，難以體會文中人物的思想感情。教師及時使用電教媒體，能幫助學生的思維具體化、角色化、多元化，有效地推動學生的積極思維，從而收到勢如破竹、事半功倍的效果。
如教學《林黛玉進賈府》一文，教學前播放一段《紅樓夢》的有關錄像，把學生帶入特定的情境，這時，教師抓住契機，指導學生朗讀課文，并著重抓住鳳姐出場、寶黛初見等重點語段的內容讓學生議論，而后，教師重點再現(xiàn)伴有這幾段語句朗誦的有關錄像，讓學生在欣賞中體會到鳳姐的管家地位和八面玲瓏、寶黛的“心有靈犀”，課文教學的難點就這樣自然地解決了，收到了課堂教學預期的效果。
三、有利于調動學生的思維和語言訓練
語言是思維的物質外殼，學生到底理解得如何，思維是否有條理性，口述表達是檢驗的方法。運用電教媒體可以化抽象為具體，重新展現(xiàn)形象，并創(chuàng)設一個人人有話課說，有話敢說的氣氛。
如教學《雷雨》一文，課前播放有關錄像，引導大家積極討論周樸園是否真的懷念魯侍萍？魯侍萍為什么要和周樸園相認？她對周樸園是否還有依戀之情？等等，由于有直觀的演示，大家在電腦屏幕前展開了熱烈的討論。然后再結合課文要求學生分別扮演周撲園、魯侍萍、魯大海，進行語言訓練。學生興趣濃厚，朗誦有聲有色，最后再重播有關畫面，使學生在比較中把握人物的思想感情，訓練了學生的口語表達能力。
四、有利于培養(yǎng)、塑造學生美的情操和心靈，促進個性全面和諧的發(fā)展
法國藝術大師羅丹曾經說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”鑒賞美的能力是指審美者憑自己的生活經驗和審美情趣，有意識地對審美對象進行觀察品味，從中獲得美感和教育。美育也是實施素質教育的一個重要的內容，它不僅具有陶冶情感的功能，還對培養(yǎng)人的高尚品德，促進人的智力發(fā)展，增進人的身心健康、人格完善和諧等方面產生深遠影響。在語文教學中，借助現(xiàn)代教育手段，有意識強化育德、促智、怡心等美育功能，可使枯燥的文字化為生動美好的形象，使死板的記憶與獨特的思維，創(chuàng)造性的想象結合起來，把空洞的說教變成吸引人、鼓舞人和令人心悅誠服的光輝形象，讓人的感官得到豐富的滿足，從而取得事半功倍的效果。
如教學《壯麗的三峽》一文，先播放一段《話說長江》第11回的錄像，讓學生飽覽瞿塘峽的雄、巫峽的秀、西陵峽的險，欣賞著優(yōu)美的配樂，這樣，借助現(xiàn)代教育手段渲染了氣氛，激起了學生的美感，感到我們的祖國河山是多么地壯麗，從而收到了“以美引善育德”的效果。
五、為學生學習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣
蘇霍姆林斯基認為“培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲是推動學生完成學習任務的重要動力”。俗話說："興趣是最好的老師?！迸d趣是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。教師應充分運用電教媒體讓學生感受豐富的畫面、美妙的音樂，從而激發(fā)了他們的興趣，課堂學習氣氛濃厚，學習氛圍較輕松，興趣成了最好的老師。課堂上枯燥感和疲勞感就得到消除。
如教學《景泰藍的制作》一文，這是一篇反映我國勞動人民的偉大智慧的說明文，課初設計幾張精美的景泰藍的藝術品的圖畫，讓學生欣賞著畫面，聽著優(yōu)美的配樂，這樣，借助現(xiàn)代教育手段激起了學生的興趣，為學好全課作了必要的鋪墊。然后再播放景泰藍的整個制作過程，讓學生領略到產品制作的手工操作繁復精細的特點，這樣學生的身心自然會沉浸到課文描寫的情景中去，學習興趣也得到了極大的提高。
再如講授朱自清的《荷塘月色》時，可以展現(xiàn)清華園的荷塘、荷塘的月色、月下的荷塘等畫面，不僅改變口述加板書的傳統(tǒng)教學方法，避免因教師講述過多給學生造成心理上的壓抑，而且可以激發(fā)學生的興趣，調動學生的情緒，使學生始終處于學習和求知的興奮狀態(tài)，從而更易于理解朱自清創(chuàng)作本文的目的。
六、有利于提高教師綜合素養(yǎng)
作為一種現(xiàn)代化教學手段，要順利熟練地使用，教師就必須勤于學習，勇于創(chuàng)新。通過使用多媒體，首先可以更新教師的教學思想，掌握新的知識。其次是可以使教師全面把握教學目標和教材。傳統(tǒng)的文字教材、錄音教材、錄像教材其信息組織結構都是線性和有順序的，如果只是將文字教案轉換成課件，用計算機代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，不僅費時費力，而且還會使教學丟去應有的靈活性。因此課件要按照語文教育教學規(guī)律，語文課程計劃和教學大綱要求，以及學生的語文認知規(guī)律來制作，認真鉆研教材，弄懂弄通課文教學目標和課文教學重點，在課件中著重體現(xiàn)課文內容的內在結構和聯(lián)系。
隨著社會的不斷進步，計算機的普及，運用多媒體輔助教學已成為職高語文教學中的主導教學方式。我們在引導學生探求知識的海洋時，可為學生提供千姿百態(tài)、音像交融、聲懷并茂的直觀信息，從而激發(fā)學生樂學、好學，有效地促進學生的思維發(fā)展，同時培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，從而更有效地提高語文課堂教學的整體效益。