小學英語課堂對話教學中情境創(chuàng)設(shè)的對策

1.情景的設(shè)置要有目的性。

    情景的設(shè)置應該與教學的目的、教材內(nèi)容緊密結(jié)合。將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活的實物、實景。使英語語言中出現(xiàn)的單詞變得生動化、立體化和感性化。例如某一堂課的主要目的是讓學生學習和掌握大部分水果的單詞。在情景設(shè)置時就應該充分考慮到這些水果實物。引導學生學習和思考各種水果的單詞，達到動腦、動嘴和動眼的有機結(jié)合。
2.情境創(chuàng)設(shè)要有真實性。

    情景的設(shè)置要注意從學生的實際生活出發(fā)，而不是他們從未見過的生活場景。否則，他們就會融入不到場景中，感受不到場景的生活性和真實性。在進行情景設(shè)置時一定要站在小學生的立場，看到他們的生活范圍和生活內(nèi)容。從學生的角度去進行情景模擬和創(chuàng)設(shè)，這樣才能引起學生加入到情境中來的積極性和主動性。
3.情境創(chuàng)設(shè)要有趣味性。

    情景的設(shè)置不是虛擬化越強越好，而是要有趣味性。趣味性也是衡量教學所設(shè)置的情景是否有效的重要因素。要做到趣味性，就必須要注意情景的生活化和直觀性。只有學生感興趣了，才會產(chǎn)生對未知信息的求知欲。例如，如果想讓學生學習到。這句話，不妨在班級內(nèi)選拔幾名小記者，去每個學生家里進行訪問，學生通常對這種模仿活動都是很感興趣的。在學生與學生之間一問
教育戰(zhàn)線。