初中語文情感教學的幾點思考

    語文學科是初中生需要學習的基礎學科，也是一門必須掌握的學科，對于初中生而言需要在語文學科上投入很多的時間與精力，不過目前在語文學科上的效果卻是有待加強的，教師在教學時需要考慮到學生的具體情況為了提高教學成果做出一些改革措施等。

1.初中語文情感教學

    情感教學簡單來說就是教師為了達到教學目的而采取的教學方法，一般在情感教學時教師會結合學生的心理表現(xiàn)以及根據(jù)學科的具體情況來施教，這是如今教學大力提綱的教學方法，對教學水平有很大的提高，在初中語文學科中運用情感教學需要語文教師充分的調動和激發(fā)學生的情感需求，讓學生對學習充滿信心與渴求，這樣學生也可以將情感得到充分的調節(jié)，從而達到提高教學質量的目的。語文是一門知識豐富的學科，所以在學習中需要將情感得以體現(xiàn)，這樣學生才能充分的理解語文學科中的知識。

    初中語文學科中的情感教學首先要從教師的角度去考慮，教師在教學中應當擔任一個引導的位置，學生在學習時也離不開教師的引導，所以教師需要將教授的課程的主要內容以及內在含義傳播給學生，這樣就可以讓課本內容體現(xiàn)在教學中。教材也是影響教學的重要因素，在教材中也能體會到語文課本中的深層含義和情感。學生也是情感教學的影響因素，學生是學習的主人，也是決定學習質量的主要部分，實現(xiàn)情感教學目的就是為了讓學生能夠掌握好語文課本知識，而影響學生學習的主要因素一般就是學生對課程的理解能力以及學生學習的積極性等方面。

2.初中語文情感教學的方法

（1）創(chuàng)造情境

    社會發(fā)展的進步使得教學已經(jīng)更加的多元化，教師在教學時也經(jīng)常會用到現(xiàn)代化工具來輔助教學，運用現(xiàn)代化工具可以讓教師在教學時存在的難點進行展示，也可以讓教師在教學時為學生創(chuàng)造更好的情境氛圍，這樣學生才能更加深入的體會教學的內在含義，讓學生也更加的熱愛語文學科學習。語文課本中的主要內容有些是學生現(xiàn)階段可能沒有接觸過的知識那么學生在學習時就會存在一定的難度，所以在理解上很可能存在片面性和不全面的情況，遇到這種情況的時候教師可以在講課前結合多媒體進行教學，例如利用多媒體播放與課程有關的小短片或者一段音樂，讓學生可以身臨其境的體會到其中，由此更簡單的想象出文章的內在含義。

（2）注重課文朗讀，激發(fā)學生情感課堂

    教師為了讓學生在課堂上都可以積極熱情的參與并聽講，可以讓課堂變得活躍起來，所以教師可以采取一些適當?shù)姆椒ㄗ屨n堂變得生動，一般教師可以在課堂上給學生適當?shù)墓膭钫?，例如學生在課堂回答問題比較突出時教師可以給學生進行鼓勵，課后作業(yè)完成的比較好的學生，教師也可以給予適當?shù)墓膭?，在這種激勵政策下學生才會對語文學科更加的感興趣，適當?shù)臅r候教師也可以給學生適當?shù)奈镔|性的獎勵，讓學生越來越有激情的學習。語文學科中有許多的課文，在學習前許多教師都會采取朗讀的教學方法，讓學生在課堂上對所學的文章進行朗讀，在朗讀中帶入自己的情感同時也能很好地理解文章所要表述的情感。所以教師在教學時可以在必要的時候讓學生多去朗讀文章，以幫助學生更好的理解文章的內在含義，體會作者的內心世界情感。

（3）在課堂中激發(fā)學生想象力,讓學生投入到情感教學中

    作為初中語文學科，需要充分發(fā)揮學生的想象能力，所以就算是一幅畫一張圖片都應當讓學生去聯(lián)想到它背后的意義與故事，因為只有這樣學生才會對課堂感到好奇，增加他們學生的積極性，所以在課堂上教師可以找一些學生比較感興趣的童話故事或者廣為流傳的歷史故事等等在課堂上講給學生聽，這樣學生被故事吸引之后才會專注到課堂學習上。教師還可以結合所講的課本教材選出一些跟教材相關的材料來幫助學生學習理解，不僅能夠讓學生充分發(fā)揮他們的想象力和大腦思維的能力還能讓學生更加專注的去學習。

3.結語

    初中語文學科是一門人文性的學科，也是實用性很強的學科，教師在教學時需要采用情感教學的方法來幫助學生更好的學習，這也是如今初中語文教師需要注意的一點。教師在教學時不能再停留再傳統(tǒng)的教學模式上，需要注重學生的情感培養(yǎng)，并且努力為學生創(chuàng)造更好的學習氛圍，讓學生對語文學科感到興趣才能讓他們更愿意去主動地學習課程。

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