不文明語(yǔ)言在當(dāng)代大學(xué)生中存在原因

    俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，大學(xué)生在人際交往中，若不注重其說(shuō)話方式，考慮對(duì)方的感受，只關(guān)注自己喜怒哀樂(lè)，隨心所欲地想說(shuō)什么就是什么，這樣不僅不利于人際關(guān)系的培養(yǎng)，而且傷人害己，損壞個(gè)人形象，降低個(gè)人素養(yǎng)，對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)生活找工作等各方面都很不利。那么在受過(guò)高等教育，具有較高的文化素養(yǎng)的大學(xué)生中為什么會(huì)存在這么多觸目驚心的不文明語(yǔ)言現(xiàn)象呢？原因有以下幾方面：

1.大學(xué)生身心特點(diǎn)是校園不文明語(yǔ)言產(chǎn)生的最根本的根源

(1)大學(xué)生精力旺盛、思維活躍，但自控力不足

    大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，在心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等方面，都是有自己鮮明的特點(diǎn)。一方面，生理成熟使他們精力旺盛、思維活躍，有了對(duì)愛(ài)情、性、自我肯定和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)并不能滿足他們的各種需求，畢業(yè)就等于失業(yè)、讀書(shū)無(wú)用等觀念時(shí)刻影響他們，學(xué)習(xí)、就業(yè)等種種壓力的影響下，導(dǎo)致他們的自我價(jià)值得不到體現(xiàn)，他們開(kāi)始抱怨社會(huì)的不公、埋怨自己家庭沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)，嫉妒學(xué)習(xí)好、就業(yè)好的同學(xué)，心理出現(xiàn)種種問(wèn)題，處于心理亞健康的狀態(tài)，但是他們又無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)狀況，所以有時(shí)候也只能選擇一些對(duì)他人、對(duì)學(xué)校和社會(huì)造成傷害最小的臟話、粗話來(lái)發(fā)泄一下情緒，緩解一下自己的壓力，為更好的學(xué)習(xí)、生活提供保障；另一面，大學(xué)生的生活和中小學(xué)的生活方式截然不同，老師的管教和約束較少，他們會(huì)覺(jué)得自己好不容易掙脫了家長(zhǎng)和班主任的管制，終于自由了，天高皇帝遠(yuǎn)的，自己想干什么就干什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。再加上大學(xué)里每天上課的時(shí)間比較少，自由掌握的時(shí)間比較多，造成部分學(xué)生生活比較迷茫、整天無(wú)所事事、精力過(guò)剩的情況，在受到不公正待遇的待遇或語(yǔ)言攻擊的時(shí)候，處在青春期的他們，容易沖動(dòng)，會(huì)選擇以暴制暴、以惡制惡的方式來(lái)反唇相譏，甚至大打出手，這就為不文明的語(yǔ)言提供很良好的生存空間，而且還能讓這些不文明的臟話、粗話“茁壯成長(zhǎng)”。

(2)大學(xué)生自我承擔(dān)意識(shí)較強(qiáng)，心事不愿意和家長(zhǎng)、教師溝通

    已是成年的大學(xué)生，他們自我承擔(dān)意識(shí)較強(qiáng)，覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，遇到任何事情不愿意和家長(zhǎng)溝通，都是自己承擔(dān)，害怕給家人添麻煩。他們也不愿意和老師溝通，因?yàn)榇髮W(xué)校園里大部分學(xué)生和老師的關(guān)系比較遠(yuǎn)，和老師溝通交流的機(jī)會(huì)少，同時(shí)有些學(xué)生對(duì)老師的不信任也導(dǎo)致了他們的事情不愿意讓輔導(dǎo)員或任課老師知道。但是由于大學(xué)生認(rèn)識(shí)人和事物能力還不太成熟，主管自控能力較為薄弱，容易受外界因素干擾，加之現(xiàn)代社會(huì)人們生活節(jié)奏的加快和學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力的增加，其自身的生理、心理發(fā)展與社會(huì)環(huán)境教育發(fā)生矛盾，導(dǎo)致很多學(xué)生心理多多少少都會(huì)有一定心理問(wèn)題。這使得他們產(chǎn)生了反叛、叛逆、逃避現(xiàn)實(shí)，尋求各種緩解壓力的途徑。在選擇緩解壓力的方式時(shí)，有些學(xué)生選擇看書(shū)、寫(xiě)字，有些學(xué)生選擇唱歌跳舞、有些學(xué)生選擇吸煙喝酒，有些學(xué)生選擇上網(wǎng)打游戲，有些學(xué)生選擇說(shuō)臟話罵人，有些學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)等等。所以在大學(xué)生面對(duì)社會(huì)迅猛發(fā)展，各種信息鋪天蓋地，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，不同文化相互撞擊等各種困惑和挑戰(zhàn)時(shí)，他們非常需要有效的幫助和支持。但在現(xiàn)實(shí)生活中，教師、家長(zhǎng)等的引領(lǐng)作用相對(duì)滯后，他們不僅能成為大學(xué)生的貼心朋友，反而給大學(xué)生施加了更大的壓力，使他們?cè)馐芨嗟拇煺郏沟么髮W(xué)生不得不去尋找其它的出路，說(shuō)些不文明的話語(yǔ)來(lái)釋放情緒、緩解壓力。

(3)部分學(xué)生缺乏寬容、謙讓的傳統(tǒng)美德

    現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由于父母過(guò)分關(guān)愛(ài)他們，幾乎是要是什么給什么，家里所有的好吃的好玩都給他們，所以在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的部分大學(xué)生，過(guò)分地在意自己的感受，缺乏寬容和謙讓的美好品德。所以在他們遇到不愉快的事情的時(shí)候或與別的同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，一般情況下會(huì)過(guò)分的在意自己的心理感受，不會(huì)站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，這時(shí)就會(huì)發(fā)生說(shuō)話聲音高、言語(yǔ)粗俗，說(shuō)話不注意方式，什么話難聽(tīng)說(shuō)什么，只要能把情感發(fā)泄出去，只要能給對(duì)方造成一定的傷害，他們就會(huì)肆無(wú)忌憚地說(shuō)。當(dāng)說(shuō)和吵架解決不了問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)動(dòng)手，出現(xiàn)打架事件。當(dāng)然我們所描述的情況在一定的情況下才能產(chǎn)生，但是這些特殊情況的存在就會(huì)給不文明的語(yǔ)言帶來(lái)生存的良機(jī)。

    當(dāng)他們感到氣憤、郁悶的時(shí)候，當(dāng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況不滿的時(shí)候，當(dāng)他們正當(dāng)利益受到侵害的時(shí)候，當(dāng)他們學(xué)習(xí)生活壓力過(guò)大的時(shí)候，當(dāng)他們失戀的時(shí)候，他們會(huì)選擇使用不文明語(yǔ)言比如“靠”、“奶奶的”等來(lái)表達(dá)情緒，這種宣泄情緒的方式跟打架、破壞公共財(cái)物相比是傷害比較小的一種。有的時(shí)候，學(xué)生使用不文明的語(yǔ)言是一種言語(yǔ)習(xí)慣，口頭禪，并表達(dá)任何情緒，更有甚者，有8.11%的學(xué)生居然在高興的時(shí)候也會(huì)使用不文明語(yǔ)言，這是個(gè)比較有意思的現(xiàn)象，說(shuō)明不文明語(yǔ)言的存在不僅能表達(dá)負(fù)面的情感，而且人在特別高興、特別興奮的時(shí)候也能起到其他文雅語(yǔ)言起不到的發(fā)泄效果。

(4)不文明語(yǔ)言是部分學(xué)生插科打諢、調(diào)節(jié)氣氛的需要

    語(yǔ)言是隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，隨著社會(huì)的變化而變化的。不文明語(yǔ)言的發(fā)展也是隨著社會(huì)環(huán)境的改變，使用人群的不同而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。不文明用語(yǔ)并不是任何時(shí)候都給交際者帶來(lái)精神上的創(chuàng)傷，帶來(lái)打架流血事件的。在一定的語(yǔ)境中甚至的詈罵語(yǔ)都轉(zhuǎn)化為親密語(yǔ)，拉近言語(yǔ)交際者的距離。大學(xué)生中，特別是工科、理科的學(xué)生，使用不文明語(yǔ)言者甚多，但是他們使用的時(shí)候大多是口頭禪，并不對(duì)別人進(jìn)行人身攻擊或諷刺挖苦。工科、理科、農(nóng)林專業(yè)的男生比較多，幾個(gè)好朋友之間有時(shí)候使用一些詈罵語(yǔ)來(lái)插科打諢、開(kāi)開(kāi)玩笑，使現(xiàn)場(chǎng)的談話氣氛變得快樂(lè)活躍。當(dāng)然這些都只是在私底下的非正式場(chǎng)合使用。例如：

    “靠，你女朋友長(zhǎng)得那么漂亮，也讓哥們兒幾個(gè)解解饞！”

    “我去，說(shuō)什么呢，看我揍死你們幾個(gè)臭小子！”

    “喲喲喲，你看他小樣的還生氣了，我們幾個(gè)合伙把這個(gè)該死的家伙揍個(gè)稀巴爛吧?！?/p>

    “我看行，你看他得瑟的，把我們幾個(gè)光棍都快氣暈了，他媽媽的，今天就收拾收拾他，看他還在我們幾個(gè)面前臭顯擺”……

    在這簡(jiǎn)短的對(duì)話當(dāng)中，就出現(xiàn)了好幾個(gè)不文明用語(yǔ)，但是在這個(gè)語(yǔ)境當(dāng)中，這些不文明用語(yǔ)并沒(méi)有給任何人帶來(lái)心靈上的傷害或不舒服，言語(yǔ)交際者也不會(huì)因?yàn)閷?duì)方說(shuō)的這些臟話而感到生氣。此情此景中的臟話儼然已經(jīng)成為幾個(gè)好朋友之間的潤(rùn)滑劑，顯示出他們的關(guān)系很好，是鐵哥們，所以有時(shí)候不文明語(yǔ)言的存在反而能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

2.外部環(huán)境的影響

(1)社會(huì)大環(huán)境的消極影響

    目前我們社會(huì)處于多元化時(shí)代，社會(huì)上的拜金主義等對(duì)大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生耳濡目染的影響，大學(xué)生又是接收新事物能力比較強(qiáng)的群體，他們將會(huì)在社會(huì)上和電視熒屏及網(wǎng)絡(luò)上的不文明語(yǔ)言運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，這就對(duì)大學(xué)生使用語(yǔ)言環(huán)境造成了污染。調(diào)查中我們了解到，低俗影視作品、電視娛樂(lè)節(jié)目、粗俗文學(xué)作品、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，有部分大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明語(yǔ)言行為視為其個(gè)性的表現(xiàn)、視為時(shí)尚，有時(shí)他們說(shuō)些不文明的語(yǔ)言來(lái)調(diào)侃，達(dá)到調(diào)節(jié)談話氛圍的目的。

(2)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的影響

    父母是孩子的第一任教師?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,父母將孩子視為“掌上明珠”，從小嬌生慣養(yǎng)，無(wú)形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想，不懂得尊重他人。大學(xué)校園里60%以上的學(xué)生出身都是農(nóng)民家庭，在農(nóng)村說(shuō)話不注意方式，粗俗的習(xí)慣無(wú)形中影響著這些學(xué)生。95%以上的農(nóng)村來(lái)的學(xué)生在家沒(méi)有使用“謝謝”、“對(duì)不起”的習(xí)慣，好像說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)不太好意思，或者認(rèn)為都是自家人，說(shuō)這些客套話有生疏之嫌。其實(shí)，不管是自家人還是朋友還是陌生人，一句真誠(chéng)的“謝謝” 就能讓對(duì)方覺(jué)得自己所做的是值得的，心理得到很大的安慰?！皩?duì)不起”能化解多少矛盾，化干戈為玉帛的啊。父母是孩子最好的老師，在孩子上小學(xué)、初中、高中以后，家長(zhǎng)關(guān)心孩子好像只有孩子的成績(jī)、考試的分?jǐn)?shù)，其他問(wèn)題關(guān)心的較少，這導(dǎo)致學(xué)生在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)的很乖，像小綿羊一樣，但是在父母不在的地方，他們不敢在家長(zhǎng)面前表象出來(lái)的壞毛病、壞習(xí)慣，說(shuō)臟話等表露無(wú)疑。再加上家長(zhǎng)有些時(shí)候不注意自己在孩子面前的形象，說(shuō)一些臟話、粗話發(fā)一些牢騷，或夫妻之間相互吵架什么難聽(tīng)的話都說(shuō)出來(lái)，這些都會(huì)對(duì)孩子造成無(wú)形的影響。