軟法在社會(huì)中的運(yùn)用

    軟法，是一種法規(guī)范，是不能用國(guó)家的強(qiáng)制力去保證它順利實(shí)施的法規(guī)范。軟法是相對(duì)于硬法而言的，后者是指那些能夠依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的法規(guī)范。軟法是各國(guó)治理水平文明化的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)，是國(guó)家治理體系和能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。軟法的三特質(zhì)為：第一，軟法是一種規(guī)范，是一種行為準(zhǔn)則；其次軟法不具備法律效率，不需要法院強(qiáng)制執(zhí)行；再次軟法形成的主體是多元的，包括一些社會(huì)組織、社會(huì)共同體等。如今，軟法在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域不斷出現(xiàn)，其勢(shì)頭高漲不減，對(duì)公民，法人、組織、甚至黨員的權(quán)利自由產(chǎn)生了越來(lái)越重要的影響。它在社會(huì)治理方面存在消極和積極雙重作用，我們要充分利用其有利的一方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

    傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)以道德立國(guó)，重視社會(huì)教育，自覺(jué)守法的理念深入于民間，因而軟法的存在更為普遍，最為典型的是“家訓(xùn)”與“族規(guī)”。如：山西喬氏《家訓(xùn)》，祁縣喬家經(jīng)商致富，名聞三晉。我們得知其發(fā)達(dá)的原因之一是家風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。喬致庸教育后人做事最為重要的是重信，其次是講義，第三才是利，還有要戒驕、貪、懶此外還有六不準(zhǔn)：“不準(zhǔn)納妾，不準(zhǔn)虐仆，不準(zhǔn)酗酒，不準(zhǔn)賭博，不準(zhǔn)吸毒，不準(zhǔn)嫖妓?！边€有陳俊卿的《家訓(xùn)》、李光地《族規(guī)》等等以前有很多這種情況，都是依據(jù)法律條文以及民間認(rèn)同感的道德守則制定而成，這些是由家族負(fù)責(zé)監(jiān)督與懲處，政府完全不用出面調(diào)解。由此可見(jiàn)“家訓(xùn)、族規(guī)”成為司法機(jī)構(gòu)掌握的“硬法”的補(bǔ)充，能將預(yù)防犯罪的教育滲透到千家萬(wàn)戶，將法律嚴(yán)打的犯罪行為消滅在萌芽狀態(tài)，這就是名副其實(shí)的“軟法”效應(yīng)。

    軟法本身帶有全體成員共同協(xié)商，同意的意味，并且軟法隱含著全體成員自愿遵守的態(tài)度。是大家有意識(shí)的去遵守去維護(hù)的非強(qiáng)制性規(guī)定，例如：在2015年，北京大學(xué)制定了一條例規(guī)定：本科生凡由別人替自己撰寫論文或本人替他人寫論文、由他人替自己考試或自己替他人考試，在提交論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或畢業(yè)論文中存在抄襲事實(shí)，且有超過(guò)50%的篇幅是抄襲得來(lái)的，或者在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中有超過(guò)總篇幅的30%存在抄襲，還有或使用他人觀點(diǎn)構(gòu)成該整體文章的全部東西、核心或主要觀點(diǎn)，將被視為嚴(yán)重作弊或嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)要求，將被學(xué)校開(kāi)除，并不給予學(xué)籍。還有有的本科院校對(duì)學(xué)士學(xué)位規(guī)定有本校特色，比如對(duì)于四級(jí)未達(dá)到學(xué)校要求的分?jǐn)?shù)的學(xué)生不予頒發(fā)學(xué)位證書。這些條例規(guī)定除了在大學(xué)都相應(yīng)的存在，還有銀行有銀行工作條例，律師事務(wù)所有律師工作要求條例，公司有員工工作守約等等，存在于社會(huì)的各行各業(yè)。這些條例在形式上與硬法沒(méi)有區(qū)別，但在內(nèi)容是具有很強(qiáng)的約束力，況且不需要法院的強(qiáng)制實(shí)施，若違反將受到不同程度的、不同形式的懲罰，以此它的規(guī)范作用毋庸置疑。這就是軟法德實(shí)際應(yīng)用。

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