當(dāng)前高校思想政治教育存在的問(wèn)題

    作為一名高校輔導(dǎo)員，我深深感受到高校思政政治教育的重要性。但是，在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境和學(xué)生群體特征都發(fā)生了變化的今天，傳統(tǒng)的教育手段受到了沖擊，因?yàn)樗鼈兏颈炔簧暇W(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度和覆蓋面。我們已經(jīng)進(jìn)入了文化、思想多元化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們的工作形式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能守著一成不變的工作方法，多反思工作中的問(wèn)題，才能切實(shí)提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

    當(dāng)前高校思想政治教育存在著一定問(wèn)題。首先，從思想政治教育的方法上來(lái)講大致可分為疏導(dǎo)教育法、榜樣教育法以及激勵(lì)教育法。這幾種方法在命名上可能會(huì)有所區(qū)別，但是在內(nèi)容方法上基本是一致的。而這些方法也正是目前高校思想政治教育中常用慣用的方式。在過(guò)去，這些教育方法對(duì)學(xué)生還是頗有成效的，但現(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣、知識(shí)和信息量豐富，他們敢想敢為，自信且思維活躍，這些講大道理、填鴨式的教育方式對(duì)他們來(lái)說(shuō)不僅不新鮮了，甚至產(chǎn)生了厭倦情緒。手段單一、形式重復(fù)守舊，并且目的性強(qiáng)，很容易讓學(xué)生抵觸、反感，大大影響了教育的實(shí)效性。其次，從內(nèi)容上說(shuō)，高校思想政治教育是以開展黨的基本理論和路線、方針、政策，馬克思列寧主義、毛澤東思想和包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，法制紀(jì)律和道德規(guī)范，以及幫助學(xué)生樹立正確的理想信念教育等內(nèi)容。這些內(nèi)容理論性強(qiáng)，實(shí)踐性和吸引力都比較低，學(xué)生容易覺得枯燥乏味，若能增強(qiáng)內(nèi)容的感召力和說(shuō)服力，把理論教育和學(xué)生的感受、需要、理解等實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，不僅內(nèi)容更容易被學(xué)生接受，而且還能讓思想扎根，切實(shí)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。思想政治教育幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確方向的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該是潛移默化，層層滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的，而不是立竿見影、條框分明的。但當(dāng)前高校的思想政治教育過(guò)于的教條化和理想化的特點(diǎn)卻與之相悖了。

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