鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1. 教師專業(yè)發(fā)展不均衡

    首先，目前，相較于鄉(xiāng)村女教師，男教師的發(fā)展水平顯然比較高，在專業(yè)能力和知識(shí)方面表現(xiàn)的尤為明顯。其次，不同教齡的教師知識(shí)儲(chǔ)備有明顯差異，教齡越大專業(yè)水平越高。而兩年以下教齡的年輕教師專業(yè)水平相對(duì)較低。再次，職稱較高的鄉(xiāng)村教師專業(yè)水平也比較高，不同職稱的鄉(xiāng)村教師在師德、專業(yè)理念、專業(yè)能力等方面都存在差異，職稱越高，專業(yè)知識(shí)積累越豐富。此外，相較于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展更好。同時(shí)，不同學(xué)科的鄉(xiāng)村教師在專業(yè)發(fā)展方面也存在差異，總體而言，英語、體育、地理等學(xué)科的教師專業(yè)發(fā)展水平相對(duì)較低。

2. 總體發(fā)展水平較低

    目前，我國許多鄉(xiāng)村地區(qū)的教師在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、職業(yè)道德等方面都處于中等水平，且許多鄉(xiāng)村教師整體水平較低。調(diào)查顯示，許多鄉(xiāng)村教師認(rèn)為自己在上述三方面仍存在提高空間，此外，在信息技術(shù)運(yùn)用方面也需進(jìn)一步發(fā)展?？梢?，若要提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，仍需要提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)水平。

3. 充滿內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力

    調(diào)查顯示，59%的鄉(xiāng)村教師認(rèn)為自己熱愛教育事業(yè)，且將教師視為一份光榮的職業(yè)，64%的鄉(xiāng)村教師則認(rèn)為自己的專業(yè)發(fā)展是為了學(xué)生。這表明鄉(xiāng)村教師存在內(nèi)在發(fā)展張力。但當(dāng)前鄉(xiāng)村教師工資待遇低、教育資源匱乏等問題都在消磨教師的內(nèi)在張力。調(diào)查顯示，許多鄉(xiāng)村教師都認(rèn)為工資待遇偏低?？梢?，目前我國鄉(xiāng)村教師發(fā)展的內(nèi)在張力缺乏必要的外在支持，這導(dǎo)致內(nèi)在張力得不到充分發(fā)揮。

4.受外部因素制約

    許多鄉(xiāng)村教師反映，社會(huì)各界支持不夠、工作壓力較大、工作環(huán)境較差，這些因素都成為制約鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的重要問題。目前，我國的城鎮(zhèn)化進(jìn)程雖然不斷深入，但不可否認(rèn)，我國鄉(xiāng)村教育資源仍然相對(duì)匱乏，例如，鄉(xiāng)村學(xué)校未設(shè)立圖書館，限制了教師和學(xué)生的閱讀量。此外，近年來我國農(nóng)村人口外出務(wù)工人員較多，其子女多寄宿在學(xué)校，這在無形中增添了鄉(xiāng)村教師的負(fù)擔(dān)，延長了教師的工作時(shí)間，制約了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展。

本文來源：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》