以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式的探討-計算機論文

就業(yè)為導(dǎo)向是指學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時將就業(yè)崗位的需求與學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展相結(jié)合，突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出以學(xué)生社會經(jīng)驗的獲得和實踐能力的形成。模式憂枕…其實就是解決某一類問題的方法論。模式是一種指導(dǎo)，在一個良好的指導(dǎo)下，有助于你完成任務(wù)，有助于你做出一個優(yōu)良的設(shè)計方案，達到事半功倍的效果。而且會得到解決問題的最佳辦法。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。
在目前中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)普遍存在教師厭教、學(xué)生厭學(xué)狀況、畢業(yè)生在就業(yè)時無法選擇自己理想的工作崗位這一現(xiàn)狀。本人在對計算機專業(yè)的教學(xué)模式進行改革嘗試，以尋求解決這一現(xiàn)狀的辦法，經(jīng)過二年來的探索，初步探索如何解決這一現(xiàn)狀的方法。改革主要對現(xiàn)行中職教育的就業(yè)為導(dǎo)向的計算機類課程模式進行改革。職業(yè)教育課程內(nèi)容構(gòu)成要素比較復(fù)雜，最基本的有知識、技能、任務(wù)和產(chǎn)品〔或服務(wù)〕，以這四種要素為參照點，就構(gòu)成了職業(yè)教育的四種課程模式。即學(xué)科課程、任務(wù)課程、實訓(xùn)課程和項目課程，這四種課程模式在中等職業(yè)的教育中在各個階段都發(fā)揮其應(yīng)有的作用?，F(xiàn)階段本人認為應(yīng)以建立項目課程體系為主，在教學(xué)過程中以項目教學(xué)法為計算機專業(yè)課程教學(xué)的主要教學(xué)方法，才能夠培養(yǎng)出企業(yè)實際所真正需要的技術(shù)人才，也為中職教育提供一條可持續(xù)發(fā)展的之路。
黃炎培把職業(yè)教育的目的定義為：“為個人謀生之準(zhǔn)備，一也；為個人服務(wù)社會之準(zhǔn)備，二也；為世界、國家增進生產(chǎn)力之準(zhǔn)備，三也”，說明職業(yè)教育強調(diào)的是給學(xué)生謀生的能力是首要的地位，是職業(yè)教育的根本的屬性。所以說作為一位職業(yè)中學(xué)的教師在教學(xué)中要始終把這一觀念貫穿于每個人教學(xué)過程中，才能培養(yǎng)出與實際崗位相適用的學(xué)生，才能使用人單位滿意的學(xué)生，才能真正實現(xiàn)賦予能力這個目標(biāo)。在以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機專業(yè)教學(xué)中首先根據(jù)企業(yè)用人需要，制定出符合企業(yè)與人才培養(yǎng)模式的實施性教學(xué)計劃，專業(yè)課程任課與企業(yè)技術(shù)人員制定課程項目設(shè)計，即教學(xué)活動載體，讓學(xué)生真正做起來，以此培養(yǎng)學(xué)生工作思維；然后課程任課教師根據(jù)課程總的項目設(shè)計制定出每個子項目的設(shè)計、執(zhí)行子項目，最后達到整體項目的完成。另外企業(yè)與學(xué)校定期互動學(xué)習(xí)，力求教師的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容都是最新的、最實用的、最能夠吸引學(xué)生的教學(xué)手段，企業(yè)技術(shù)人員定期到校給學(xué)生上課，與學(xué)生一起解決具體實際項目方案，盡早讓學(xué)生在學(xué)校中了解將來工作項目，以便于將來能夠盡快適用工作。
隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對高素質(zhì)、技能型工人的需求量加大，國家對職業(yè)教育的扶持政策，都給中等職業(yè)教育的發(fā)展帶來前所末有的機遇。如何把握住這次發(fā)展機遇是擺在每個職教人面前的一件大事，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)所需要的人才，是學(xué)校在教學(xué)中首要考慮的問題，中職校應(yīng)該為企業(yè)培養(yǎng)大量合格的一線技術(shù)工人的基地。對于中職業(yè)校教學(xué)模式和技能訓(xùn)練模式在以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下進行項目教學(xué)體系的建設(shè)，從而實現(xiàn)中職學(xué)?！罢械眠M、教得好、留得住、用得上”良性運行模式。其中關(guān)鍵就是“教得好”，因為只好“教得好”其它目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)，所以教學(xué)與技能訓(xùn)練模式直接影響到學(xué)校能否進入良性循環(huán)模式的關(guān)鍵。采取項目教學(xué)模式對以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式的探索，以探索出一條適合中職教學(xué)與技能訓(xùn)練的新模式、新思路，使目前中職教育走出困境的一條新嘗試。