高校教師體育健身現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以江蘇高校為例-體育教學(xué)論文

摘要：高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的重任，是國家最寶貴的財(cái)富之一。隨著近年來高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校教師也承受著越來越重的工作負(fù)荷。教師的身心健康問題也日趨成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，對(duì)高校教師體育健身狀況進(jìn)行調(diào)查研究顯得十分必要。

關(guān)鍵詞：高校教師；體育健身；調(diào)查研究

如今，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們更加意識(shí)到：擁有健康才能擁有一切，才能挑起工作和生活的重?fù)?dān)，否則，一切都無從談起。高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的重任，是國家最寶貴的財(cái)富之一。隨著高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和連續(xù)幾年的學(xué)生擴(kuò)招，一方面，高校教師的教學(xué)工作負(fù)荷越來越重，另一方面，江蘇多數(shù)高校對(duì)教師提出較高的科研要求，這使得教師們相當(dāng)多的可支配時(shí)間用在業(yè)務(wù)能力和科研能力的提高上，而漸漸遠(yuǎn)離了體育鍛煉。這直接導(dǎo)致廣大高校教師的體質(zhì)狀況不容樂觀，從而影響了高校各項(xiàng)工作的順利開展。

健康的影響因素是多方面的，但與醫(yī)療等因素相比，運(yùn)動(dòng)重在增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾病的發(fā)生，顯然這是一種最積極有效的方式。18世紀(jì)，法國哲學(xué)家伏爾泰就提出：“生命在于運(yùn)動(dòng)”。當(dāng)今許多研究均表明：運(yùn)動(dòng)對(duì)增進(jìn)健康具有重要意義。因此，本文對(duì)江蘇省高校教師的體育健身狀況進(jìn)行調(diào)查研究，并針對(duì)存在問題，提出相應(yīng)對(duì)策。

一、研究對(duì)象與方法

本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯推理法對(duì)江蘇的13所高校教師進(jìn)行了調(diào)查，被調(diào)查的教師涉及到文、史、哲、教、理、工、經(jīng)、法、醫(yī)、管等多個(gè)專業(yè)。共發(fā)放“江蘇高校教師體育健身現(xiàn)狀調(diào)查問卷”1000份，回收893份，其中有效問卷823份，有效率達(dá)92.2%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1．近一年是否參加體育鍛煉基本情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近一年內(nèi)進(jìn)行過體育鍛煉的人數(shù)為619人，占總?cè)藬?shù)的75.2％，沒有進(jìn)行過體育鍛煉的人數(shù)為204人，占總?cè)藬?shù)的24.8％，從這個(gè)結(jié)果看來，大多數(shù)高校教師近一年內(nèi)有參加過體育鍛煉的經(jīng)歷，但我們同樣可以從中看到，從未鍛煉過的人也為數(shù)不少。

2．影響江蘇高校教師近一年是否參加體育鍛煉的因素分析

教師近一年內(nèi)是否進(jìn)行過體育鍛煉受哪些因素影響呢？為了更清晰地研究這一問題，本研究運(yùn)用卡方檢驗(yàn)對(duì)可能影響鍛煉行為的若干因素進(jìn)行驗(yàn)證，并做出詳盡的分析。

（1）身體健康滿意度與近一年是否參加體育鍛煉的關(guān)系

表1 不同身體健康滿意度的教師近一年體育鍛煉參與情況

表2  卡方檢驗(yàn)

通過表1、表2可看出：卡方值為72.758，自由度為4，顯著性水平達(dá)到了0.000，說明了教師體育鍛煉與對(duì)自身健康狀況滿意情況有非常顯著性的差異。而且特別要提出的是，鍛煉者選擇“非常滿意”及“比較滿意”的占51.53%，而不鍛煉者對(duì)自己的健康狀況選擇“非常滿意”及“比較滿意”的只占19.60%，兩個(gè)比例相差兩倍多，這更進(jìn)一步地證實(shí)了“教師體育鍛煉與對(duì)自身健康狀況滿意情況有非常顯著性的差異”這一結(jié)論。

（2）性別與近一年是否參加體育鍛煉的關(guān)系

通過表3、表4可看出：卡方值為17.821，自由度為1，顯著性水平達(dá)到了0.000，說明不同性別被調(diào)查者與是否參加體育鍛煉之間有著非常顯著性的差異（P＜0.01）。在被調(diào)查的男性中，不參加體育鍛煉者占男性教師總?cè)藬?shù)的18.31%，而女性不參加體育鍛煉者占女性教師總?cè)藬?shù)的31.03%。女教師實(shí)際參加率與男教師還是有一定差距的。因此，可以得出結(jié)論：性別因素對(duì)是否參加體育鍛煉有很大影響。

表3  不同性別近一年是否鍛煉情況

表4  卡方檢驗(yàn)

（3）年齡與近一年是否參加體育鍛煉的關(guān)系

通過表5、表6可看出：卡方值為17.006，自由度為4，顯著性水平達(dá)到了0.002，說明近一年是否鍛煉與年齡之間具有非常顯著性的差異（P＜0.01）。被調(diào)查者中，20－29歲組、30-39歲組、40-49歲組、50-59歲組、60歲以上組鍛煉的人分別占各組總?cè)藬?shù)的71.3％、72.9％、86.4％、90.2％、66.7％，不鍛煉的人分別占各組總?cè)藬?shù)的28.7％、27.1％、13.6％、9.8％、33.3％。通過分析這組數(shù)據(jù)，我們可以得到這樣的觀點(diǎn)：隨著年齡的增長(zhǎng)，教師們的經(jīng)濟(jì)狀況逐步得到改善，同時(shí)，對(duì)生活質(zhì)量和身體健康的要求不斷提高，體育鍛煉越來越受到大家的追捧。

表5  不同年齡近一年是否鍛煉情況

表6  卡方檢驗(yàn)

（4） 收入水平與近一年是否參加體育鍛煉的關(guān)系

表7  不同收入近一年是否鍛煉情況

表8 卡方檢驗(yàn)

通過表7、表8可看出：卡方值為19.398，自由度為3，顯著性水平達(dá)到了0.000，說明高校教師參與體育鍛煉與收入水平也具有非常顯著性的差異（P＜0.01）。收入在3000元以下組、3001-4000元組、4001-5000元組、5000元以上組近一年進(jìn)行過體育鍛煉的比例分別為80.2%、70.1％、72.3％、93.2％。除了3001－4000元這一檔次較前一檔次參與率有所降低，其余都是隨著收入的提高，參與率越高，到5000元以上這一檔次，參與率達(dá)到了93.2％。一般來說，高校教師的收入與年齡是成正比的。

那為什么中間兩個(gè)檔次略低，兩頭略高呢？這其中一定存在某種深層原因。通過查閱多方面資料，發(fā)現(xiàn)可能與“個(gè)人可支配收入”有一定關(guān)系。所謂“個(gè)人可支配收入”是指一個(gè)國家所有個(gè)人(包括私人非營(yíng)利機(jī)構(gòu))在一定時(shí)期(通常為一年)內(nèi)實(shí)際得到的可用于個(gè)人開支或儲(chǔ)蓄的那一部分收入。個(gè)人可支配收入被認(rèn)為是消費(fèi)開支的最重要的決定性因素。因而，常被用來衡量一國生活水平的變化情況。^[1] 有研究表明：富裕更有條件投資健康，因?yàn)榈褪杖氲娜巳罕仨殲樯畋疾?，而收入高的人群更有?shí)力和條件參與健身。

本研究中，收入在3000元以下的被調(diào)查者一般年紀(jì)較輕，家庭負(fù)擔(dān)也相對(duì)比較小，有足夠的精力和一定的經(jīng)濟(jì)能力，因此參與率較高；收入在5000元以上的教師體育鍛煉參與率達(dá)到了93.2％，這部分人一般都是職稱較高、年齡相對(duì)較大的教師；中間兩個(gè)檔次的被調(diào)查者一般上有老下有小，負(fù)擔(dān)最重，無論從經(jīng)濟(jì)的角度還是從余暇時(shí)間的角度，參與體育鍛煉都有一定困難。由此，形成了中間低，兩頭高的分布態(tài)勢(shì)。

3．不參加體育鍛煉的主要原因分析

第一，高校教師承受著較為繁重的工作任務(wù)，既要完成本職教學(xué)工作，又要面臨巨大的科研和進(jìn)修壓力。因此，很多教師無暇參加體育鍛煉。

第二，興趣影響高校教師參與體育鍛煉。興趣是行動(dòng)之師，沒有興趣，就缺乏了動(dòng)力。興趣不一定是天生的，還受到后天許多因素影響。這些后天因素可能是家庭的影響、社會(huì)氛圍的熏陶，但學(xué)校體育教育的影響是不容忽視的。我國基礎(chǔ)教育體育課程改革前的學(xué)校體育存在很多弊端，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和體育能力方面是比較失敗的。因此，高校教師在學(xué)生時(shí)代就沒有能夠?qū)w育鍛煉產(chǎn)生一定的興趣，在他們跨出校門后，也就沒有參與鍛煉的動(dòng)力。曾有研究發(fā)現(xiàn)，很多人本來出于愛玩的天性比較喜歡體育，但自從接受了體育教育后，不但沒有加深對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和熱愛，反而開始厭惡體育，出現(xiàn)了常說的“喜歡體育，而不喜歡體育課”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象延續(xù)到離開校園那一天，學(xué)生基本失去對(duì)體育的興趣，加之邁向社會(huì)后面臨的各種壓力和困難，很多人中斷了體育鍛煉。

第三，場(chǎng)地設(shè)施是進(jìn)行體育鍛煉的基本條件，也是影響人們參與體育鍛煉的一大因素。近年來，社會(huì)范圍內(nèi)的體育場(chǎng)地器材設(shè)施得到了很大改觀，解決了部分人群鍛煉的困難，但與總?cè)丝谙啾容^，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其對(duì)于江蘇這樣的人口密集地區(qū)來說，現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量和條件成為教師很少參與甚至從不參與體育鍛煉的重要原因。

第四，年齡、性別等因素影響體育健身行為。一般來說，年齡越大，體育健身參與率越高；男教師體育健身參與率高于女教師。此外，收入對(duì)體育健身參與率也會(huì)產(chǎn)生較大影響。

三、對(duì)策

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果與分析，結(jié)合江蘇當(dāng)前實(shí)際社會(huì)情形，本文提出以下應(yīng)對(duì)措施。

1.完善和普及全民健身相關(guān)法規(guī)

我國的全民健身相關(guān)法規(guī)還不是非常完善，已有的也基本流于形式，沒有得到很好實(shí)現(xiàn)。例如：《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》提到：“凡是達(dá)到等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的高考考生，在與其他考生同等條件下，優(yōu)先錄取?！?sup>[2]當(dāng)今的高考制度下，這種提法對(duì)高校的實(shí)際錄取工作是不具有約束力的。因此，這樣的法規(guī)可操作性和實(shí)際價(jià)值不大，還有失體育立法的權(quán)威和尊嚴(yán)。

針對(duì)這個(gè)問題，政府和有關(guān)部門要切實(shí)完善和普及全民健身相關(guān)法規(guī)制度，提高其可操作性，為保障高校教師參與體育健身活動(dòng)的合法權(quán)利，促進(jìn)全民健身工作健康發(fā)展提供宏觀指引。

2.加強(qiáng)體育健身相關(guān)知識(shí)的宣傳

高校教師具有較好的與外界交流的能力，因此，良好的社會(huì)氛圍對(duì)促進(jìn)高校教師健身具有重要價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視程度、校園體育健身的氛圍以及教師個(gè)人對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和掌握程度對(duì)鍛煉行為會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，要加強(qiáng)體育健身相關(guān)知識(shí)的宣傳。

3.加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

場(chǎng)地設(shè)施是進(jìn)行體育健身活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。教師可以充分利用所在學(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施條件，但目前還有很多高校場(chǎng)地設(shè)施不足，有的甚至都不能滿足正常的教學(xué)需求，因此，加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)仍是今后工作的重點(diǎn)。要解決好這一問題，首先，國家和地方財(cái)政要增加資金投入，其次，學(xué)校和社區(qū)要盡可能發(fā)動(dòng)企業(yè)贊助或直接參與興辦體育健身場(chǎng)館，多渠道籌集資金、充分發(fā)揮社會(huì)各方面的積極性才是解決問題的根本之道。

4.適度減輕教師工作負(fù)擔(dān)

江蘇高校規(guī)模近年來不斷壯大起來，對(duì)學(xué)校今后發(fā)展的要求也越來越高，因此，教師們要面對(duì)來自領(lǐng)導(dǎo)、同事以及教學(xué)工作等多方面的壓力。這種壓力對(duì)教師的健身會(huì)產(chǎn)生一定影響，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多種措施以減輕教師工作負(fù)擔(dān)。

一方面，學(xué)校要為教師建立良好的工作環(huán)境，改善辦公條件，讓教師心情愉悅地投入到工作中；另一方面，堅(jiān)持區(qū)別對(duì)待、多勞多得的原則。這樣，大家的工作壓力會(huì)得到一定程度的緩解，同時(shí)就增加了教師參加體育健身活動(dòng)的可能性。

5.定期進(jìn)行身體素質(zhì)和機(jī)能測(cè)試

定期對(duì)教師的身體素質(zhì)和機(jī)能進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并給出具體的測(cè)試數(shù)據(jù)和分析報(bào)告，將提高教師自我保健意識(shí)和能力，增強(qiáng)健身意識(shí)。

目前，學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)制度已經(jīng)比較完善，學(xué)校也均具備相關(guān)儀器設(shè)備，因此，無論從硬件設(shè)備還是軟件技術(shù)手段上來講，定期對(duì)教師進(jìn)行身體素質(zhì)和技能測(cè)試應(yīng)該是不成問題的。

6.基礎(chǔ)教育體育和高校體育要落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣

美國著名教育學(xué)家博比特在其著作《怎樣編制課程》中認(rèn)為：“教育主要是為成人生活，而非為了兒童生活。”^[3]這就指出了教育的基本責(zé)任是為準(zhǔn)備50年甚至更長(zhǎng)的成人生活。因此，學(xué)校教育應(yīng)以理想的成人生活為目的來組織。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，也參與其中?？梢院敛豢鋸埖闹v：加強(qiáng)基礎(chǔ)教育體育和高校體育利在當(dāng)代，功在千秋。

參考文獻(xiàn)

[1]中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)

[2]國家體育總局網(wǎng)站

[3]張華 課程與教學(xué)論[M] 上海教育出版社 2000年第1版 1～3

Investigation of the status of university teachers ——Case of Jiangsu Province

Abstract: Teachers are one of the country's most valuable asset who entrusted with the important task of training high level talent. As in recent years, the constant expansion of university education, university teachers have to bear the increasingly heavy workload. Teachers’ physical and mental healths issues are becoming increasingly the focus of attention. Therefore, the status of University Teachers fitness research is very necessary.

Key words: Teachers in high school; Fitness; Investigation