把長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生信仰教育中的對(duì)策分析

優(yōu)秀的大學(xué)生的信仰問(wèn)題可以影響一代人的進(jìn)步，一個(gè)社會(huì)的穩(wěn)步向前，一個(gè)國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)，我們必須通過(guò)教學(xué)課堂的形式，借助校園活動(dòng)載體，宣傳和內(nèi)化長(zhǎng)征精神，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)、媒體宣傳長(zhǎng)征精神，將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，把長(zhǎng)征精神結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)中。

一、通過(guò)思政課教學(xué)，培育長(zhǎng)征精神

長(zhǎng)征，不僅是我國(guó)歷史上的奇跡，也是世界革命史上的一個(gè)偉大奇跡。教師可以組織學(xué)生圍繞長(zhǎng)征精神主題進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生思考，為大學(xué)生在人生道路上遇到困難，挫折時(shí)，能夠通過(guò)人生考驗(yàn)，為學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗方向，有非常重要的意義。

二、借助校園活動(dòng)載體，研究、宣傳及內(nèi)化長(zhǎng)征精神

一直以來(lái)，高校大學(xué)生思政教育的主陣地主要局限在課堂、教室，這種教學(xué)方式必然會(huì)影響教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、靈活性。相對(duì)而言，作為“第二課堂”的校園文化使思政課教學(xué)由課內(nèi)向課外延伸，可以使學(xué)生更加主動(dòng)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，更好的使授課轉(zhuǎn)化為由課內(nèi)向課外的延伸。

1. 組建學(xué)生社團(tuán)，主動(dòng)研究長(zhǎng)征精神

高等學(xué)?？梢越M織長(zhǎng)征史研究協(xié)會(huì)，利用周末及課余時(shí)間到學(xué)校周邊有歷史遺跡的地方，發(fā)掘當(dāng)時(shí)的輝煌歷史和豐富的文化，激起他們探究的欲望與無(wú)窮的樂(lè)趣，讓當(dāng)代大學(xué)生在享受快樂(lè)的研究討論中以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地方式培育起他們振奮的民族精神。

2. 開(kāi)展校園文化活動(dòng)，宣傳長(zhǎng)征精神

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。借助校園活動(dòng)載體把長(zhǎng)征精神融入其中，有利于更好地宣傳長(zhǎng)征精神。例如充分利用校園廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)等宣傳陣地，宣傳和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

3. 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，宣傳長(zhǎng)征精神

今天，已經(jīng)是一個(gè)信息全球化的時(shí)代，我們都成了“地球村”的村民，大學(xué)生們都成了網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)充斥了教學(xué)樓，宿舍，食堂，圖書(shū)館等學(xué)校各個(gè)角落，教育者必須更新觀念，了解網(wǎng)絡(luò)，占領(lǐng)這時(shí)代最強(qiáng)的通訊工具，大力弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，使網(wǎng)絡(luò)成為宣傳長(zhǎng)征精神的最好的戰(zhàn)斗平臺(tái)，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置一些專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站，網(wǎng)頁(yè)，或者專(zhuān)題，將長(zhǎng)征中的事跡，人物集中展現(xiàn)在公眾可以一眼看到的地方。

三、挖掘長(zhǎng)征遺址，使學(xué)生親身感受長(zhǎng)征精神

為了更好的落實(shí)長(zhǎng)征精神在學(xué)生群體中的貫徹與理解，學(xué)校一方面需要加強(qiáng)課堂教學(xué)力度，另一方面也需要利用在長(zhǎng)征中遺留下的舊址作為學(xué)生的教育實(shí)踐基地，在一定的時(shí)間里，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，強(qiáng)化長(zhǎng)征精神的作用。同時(shí)，能夠定期讓學(xué)生走上社會(huì)，參觀一些長(zhǎng)征舊址，讓學(xué)生能夠接觸大量的革命史實(shí)和珍貴的革命歷史文物，在教師的引領(lǐng)下讓學(xué)生回憶起那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，在老黨員的帶領(lǐng)下重溫入黨入團(tuán)誓詞等。

四、創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，營(yíng)造和諧的校園氛圍

要加強(qiáng)大學(xué)生的信仰教育，需要有一個(gè)健康、向上的校園環(huán)境。我們可以在學(xué)校建立一個(gè)以長(zhǎng)征精神為主題的紅色校園文化，一方面是督促學(xué)生認(rèn)真閱讀有關(guān)長(zhǎng)征歷史革命等方面的紅色書(shū)籍報(bào)刊，引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)長(zhǎng)征題材的影視作品。另一方面，有一定條件的高?？梢匝?qǐng)老紅軍和老革命來(lái)校作報(bào)告，條件不允許的情況下可以將他們報(bào)告的視頻資料給學(xué)生放映，思政課教師也要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論觀后的體會(huì)，從而將外在的宣傳變?yōu)閮?nèi)在的知識(shí)，由外在的因素內(nèi)化為自身的東西，這樣才能真正起到育人的作用。

參考文獻(xiàn)

（1）徐占權(quán). 解讀長(zhǎng)征【M].  北京:中央文獻(xiàn)出版社，2l，6.

（2）喻躍龍、賀志軍主編.信仰·信念·信心·信任.中南大學(xué)出版社，2001，9

（3）胡錦濤在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利 70 周年大會(huì)上的講話(huà) 2006年10月23日

（4）中國(guó)紅軍長(zhǎng)征記（1版）.鄭州:河南人民出版社.1987.648頁(yè)

（5）中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn).學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社,2005.

（6）陶明達(dá).從三年滾動(dòng)調(diào)查看大學(xué)生的思想狀況的變化.中國(guó)教育研究，2002，7 49-50頁(yè)

（7）王玉璨主編.信仰·信念·信仰與價(jià)值觀.陜西人民出版社，2001，169

（8）閆萍莉 永遠(yuǎn)銘記長(zhǎng)征 弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展 2011年 第3期 37-38頁(yè)

（9）張桂群 試論全球化背景下弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神的必要性 科技信息 2011年 第2期 221-222頁(yè)

（10）劉莉莎 長(zhǎng)征永遠(yuǎn)是一種精神,一種信仰 新湘評(píng)論 2011年 第13期 60-61頁(yè)

（11）陳兵 大學(xué)生的信仰教育  中國(guó)建設(shè)教育 2008年 08期 24-25頁(yè)

 本文來(lái)源：http://m.xwlcp.cn/w/jy/4132.html  《中國(guó)職工教育》