淺析服裝制版微課的教學(xué)方法

一、服裝制版微課的組成

微課主要以視頻為載體，記錄教師在課堂的教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)的活動過程。服裝制版課的主要教學(xué)目的是教會學(xué)生如何制版畫圖，避免不了的要進行演示。以微課的形式借助多媒體來展現(xiàn)制版教學(xué)的某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)是一種嘗試和研究，以此為基礎(chǔ)進一步探索制版課與多媒體的完美結(jié)合。

服裝制版的微課確定適合的內(nèi)容是關(guān)鍵，需要既可以適合多媒體展示又可以帶領(lǐng)學(xué)生繪制版型，因此微課內(nèi)容要選取制版教學(xué)中的一個點來設(shè)計與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教具課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等，營造以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式來展現(xiàn)的一個半結(jié)構(gòu)化、主題明確的單元課，以“小環(huán)境”帶動“大思維”，形成固定時間內(nèi)的有效教學(xué)。

二、 服裝制版微課的主要特點

(一)微課教學(xué)時間較短，教學(xué)視頻是其核心內(nèi)容。

大學(xué)微課一般時間在20分鐘以內(nèi)。在有限的時間內(nèi)完成全部教學(xué)環(huán)節(jié)就要壓縮內(nèi)容，只能以點來呈現(xiàn)。服裝制版教學(xué)中只有部分內(nèi)容可以滿足這樣的時間要求，所以選擇時要內(nèi)容精確，主題突出。

 （二）資源容量上微課占有一定優(yōu)勢，

微課視頻時間短，容量小，格式支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可在線觀摩課例，也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，還可以借助于微博、微信來傳播和學(xué)習(xí)，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。這樣的特點有助于增加服裝制版教學(xué)的影響和魅力，有助于學(xué)生在課下進行復(fù)習(xí)和研討。

三、服裝制版微課的教學(xué)方法

教學(xué)方法有很多種，根據(jù)微課的內(nèi)容和形式要選取適合的。服裝制版課的設(shè)計相對來說要更加復(fù)雜，因為不止要說明一個問題，還要教會學(xué)生如何繪制和掌握方法。以微課“省的轉(zhuǎn)移”為例，結(jié)合講授、問答、啟發(fā)、演示、練習(xí)等方法，配合多媒體展示綜合起來來教學(xué)。下面舉例說明微課教學(xué)環(huán)節(jié)與方法的設(shè)計思路。

首先是多媒體展示，以問答的形式來回顧上節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)衣原型中省的種類來引導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容----省的轉(zhuǎn)移；提出什么是??？掌握省的英文翻譯，引導(dǎo)出省的概念、命名、結(jié)構(gòu)、分類等基礎(chǔ)知識；期間與學(xué)生互動，并進行教具演示來說明省在衣原型中的作用；根據(jù)省的變化來引出轉(zhuǎn)省的作用，多媒體展示并結(jié)合教具演示，通過剪刀的剪裁轉(zhuǎn)移完成紙樣的轉(zhuǎn)省過程，但因其繁瑣不適合制版需求，所以引導(dǎo)出紙板轉(zhuǎn)省的方法；確定轉(zhuǎn)省方向，在黑板上演示操作如何紙板轉(zhuǎn)省。操作過程中詳細(xì)講解，觀察學(xué)生接受程度，主要部分做反復(fù)強調(diào)；配合多媒體展示，總結(jié)轉(zhuǎn)省規(guī)律，強調(diào)其重要性和應(yīng)用的廣泛性，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點；留練習(xí)作業(yè)，本節(jié)微課結(jié)束。在網(wǎng)絡(luò)web2.0時代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、微信、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課必將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對教師而言，微課濃縮了教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法，是實踐性教學(xué)的研究平臺，突破傳統(tǒng)的聽、評課模式，將更具有針對性和實效性的利用多媒體資源，成為教師專業(yè)成長并發(fā)揮創(chuàng)新精神的試煉場；對學(xué)生而言能更好的滿足個性化學(xué)習(xí)，查缺補漏、鞏固知識，特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，出現(xiàn)了微信、微博，利用其移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢成為現(xiàn)代教學(xué)方法改革的一個突破口。服裝制版微課還在不斷的嘗試與探索中，希望以后能更多的利用現(xiàn)代多媒體資源和微課的優(yōu)勢來豐富制版教學(xué)，為學(xué)生提供更便捷有效的課堂教學(xué)模式。